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摘要：研究性学习这一教学手段，让学生在学习的过程中自主发现学习中遇到的问题，主动探究问题的答案，师生共同学习探究结论，不仅培养了学生专业的政治课程知识，更培养了学生自主探索学习的习惯。在新课改大背景前提下，網络技术也逐渐被应用到高中政治课程教学之中。如何把网络技术的优势与高中政治研究性学习实践相结合，是一个值得深思的课题。网络技术应用到教学之中，可以改善时间和空间的制约，再通过研究性的学习模式调动学生学习的积极性，这就能大大提高高中政治课程的学习效率。
关键词：网络环境；高中；政治；研究性学习；实践
随着信息时代的来临，网络走进了千家万户。将网络应用到教学模式之中无疑可以使教学变得更加方便、快捷。现今，计算机的使用已经成为人类生产、生活的基本技能。网络媒体为政治课程带来了范围更广阔、内容更真实的政治阅读材料。不仅丰富了学生的政治知识，还调动了学生主动学习政治知识的积极性。让教学不局限于教材，跨越了时间和空间的制约。网络背景下的研究性教学，让学生面对知识有更多的选择性，能够帮助学生培养学习高中政治的学习兴趣。
一、 高中政治研究性学习与网络环境结合实践后的重要性
（一） 高中政治与网络开放性学习结合后的深远意义
高中的政治知识具有开放性的特点，政治学科的知识体系会随着当今政治格局的变化，内容得到不断的丰富和加深。本文所提倡的研究性学习，呼吁学生在学习政治知识的过程中，带着问题学习，通过高中的政治课程寻找到答案，让每一个知识点都能在探究和实践中得到总结。
将网络资源与研究性学习相结合，可以帮助学生丰富政治知识，完善政治知识体系，让学生学习政治知识不再格外的抽象。网络信息庞大的知识储备，让学生能够通过网络查阅很多政治知识的视频、音频、图片等，网络上所能查阅到的政治知识完全可以丰富政治教材中每一个知识点所描绘的政治画面。让学生学习更加具象化，使学生的学习更加具有参与感，让学生了解到高中的政治课程，与实际生活息息相关。
（二） 网络与研究性学习的结合反映了教育与时代同步的先进性
高中政治中的各种知识体系，会随着当今政治的时政格局发生改变，可以说高中政治课程是一门与时俱进的课程。政治学是社会经济和社会文化的映射，是一门最贴近人们生活的社会科学，也是最贴近当今时代的学科。这点在历年高考真题中的时政热点试题中可以得到验证。政治考试不同于其他学科，他要求学生具备的综合性素养更强。传统的教学模式要求学生强行记住政治教材中的政治知识点来应答高考时政题目的需求，明显是不够的。研究性学习与网络结合，让学生自主选择感兴趣的时政热点，通过课堂中所学习的政治知识，分析解答政治观点。建立自主学习政治知识的思维模式，达到就事论政，一切从实际出发的特点。
（三） 网络与研究性学习的结合反映了教育在实践中验证
“授人以鱼，不如授人以渔”，高中政治研究性学习的特点是帮助学生学会举一反三，触类旁通。通过网络及时观看时政热点，通过课堂学习的政治知识，分析事件带来的政治影响。让政治知识应用到实际的生产生活之中。并且这种学习模式，可以帮助学生科学地建立自我的价值观、世界观、人生观。引发学生独立地思考，客观地探索，科学地验证，综合地考察，辩证地评价。让学生更深刻地认识到理论从实践中来。
二、 网络与研究性学习结合的实践方针
（一） 网络背景下研究性学习课题的选择
在课题选择时应该注意：（1）课题的研究与选择不能脱离实际的生活。材料的选择要在实际生活与教材知识点的交集内。时刻谨记网络服务与课程而不是课程服从于网络。（2）网络信息庞大繁杂，有很多真实宝贵的知识，有很多虚假恶性的谣言，教师应当选择官方权威的网站引导学生阅读政治知识，让学生们在网络中学会去伪存真。（3）网络应当与研究性学习相结合，不能过分依赖网络，而失去了让学生自主思考的能力。
（二） 网络是丰富教学资源储存库的有利条件
随着网络的普及，网络信息也变得更加复杂庞大。部分媒体为了营销在网络上夸大散布谣言，这就要求学生对于信息的选择有更高的判断力。每一个学生都是一个不同的个体，不同的学习材料适合不同的学生。教师在学生阅读政治知识材料库之前，应当帮助学生把关筛选，避免学生浪费宝贵的学习时间，走向知识误区和学习的盲点。
（三） 网络是开启研究性学习模式大门的金钥匙
政治研究性学习不仅需要我们对时事热点、政治要闻进行透彻地分析，更需要在实践的过程中反复推敲。但在庞大的数据面前，我们不能对所有政治事件逐一分析，我们需要选择性地进行学习。面对国际间的重大政治新闻要点，我们就可以安排学生在课后进行材料的查询，根据自己的主观能动性进行辩证的政治分析，然后将分析结果进行课上的探讨，培养每一位学生独立的政治思维是自主性研究学习的目的。因此，网络时代的来临无疑是学生培养自身研究性学习基础的金钥匙。教师和学生应当充分地利用网络资源，让教育变得更加生动，让学习更加快乐。
参考文献：
[1]杜新波.浅谈网络环境下研究性学习的优势[J].双语学习，2007，（4）：37.
[2]蒋振法.网络环境下高中政治研究性学习实践与思考[J].中国校外教育，2013，（25）：120.
作者简介：
杨再友，贵州省安顺市，贵州省安顺市紫云自治县民族高级中学。
关键词：网络环境；高中；政治；研究性学习；实践
随着信息时代的来临，网络走进了千家万户。将网络应用到教学模式之中无疑可以使教学变得更加方便、快捷。现今，计算机的使用已经成为人类生产、生活的基本技能。网络媒体为政治课程带来了范围更广阔、内容更真实的政治阅读材料。不仅丰富了学生的政治知识，还调动了学生主动学习政治知识的积极性。让教学不局限于教材，跨越了时间和空间的制约。网络背景下的研究性教学，让学生面对知识有更多的选择性，能够帮助学生培养学习高中政治的学习兴趣。
一、 高中政治研究性学习与网络环境结合实践后的重要性
（一） 高中政治与网络开放性学习结合后的深远意义
高中的政治知识具有开放性的特点，政治学科的知识体系会随着当今政治格局的变化，内容得到不断的丰富和加深。本文所提倡的研究性学习，呼吁学生在学习政治知识的过程中，带着问题学习，通过高中的政治课程寻找到答案，让每一个知识点都能在探究和实践中得到总结。
将网络资源与研究性学习相结合，可以帮助学生丰富政治知识，完善政治知识体系，让学生学习政治知识不再格外的抽象。网络信息庞大的知识储备，让学生能够通过网络查阅很多政治知识的视频、音频、图片等，网络上所能查阅到的政治知识完全可以丰富政治教材中每一个知识点所描绘的政治画面。让学生学习更加具象化，使学生的学习更加具有参与感，让学生了解到高中的政治课程，与实际生活息息相关。
（二） 网络与研究性学习的结合反映了教育与时代同步的先进性
高中政治中的各种知识体系，会随着当今政治的时政格局发生改变，可以说高中政治课程是一门与时俱进的课程。政治学是社会经济和社会文化的映射，是一门最贴近人们生活的社会科学，也是最贴近当今时代的学科。这点在历年高考真题中的时政热点试题中可以得到验证。政治考试不同于其他学科，他要求学生具备的综合性素养更强。传统的教学模式要求学生强行记住政治教材中的政治知识点来应答高考时政题目的需求，明显是不够的。研究性学习与网络结合，让学生自主选择感兴趣的时政热点，通过课堂中所学习的政治知识，分析解答政治观点。建立自主学习政治知识的思维模式，达到就事论政，一切从实际出发的特点。
（三） 网络与研究性学习的结合反映了教育在实践中验证
“授人以鱼，不如授人以渔”，高中政治研究性学习的特点是帮助学生学会举一反三，触类旁通。通过网络及时观看时政热点，通过课堂学习的政治知识，分析事件带来的政治影响。让政治知识应用到实际的生产生活之中。并且这种学习模式，可以帮助学生科学地建立自我的价值观、世界观、人生观。引发学生独立地思考，客观地探索，科学地验证，综合地考察，辩证地评价。让学生更深刻地认识到理论从实践中来。
二、 网络与研究性学习结合的实践方针
（一） 网络背景下研究性学习课题的选择
在课题选择时应该注意：（1）课题的研究与选择不能脱离实际的生活。材料的选择要在实际生活与教材知识点的交集内。时刻谨记网络服务与课程而不是课程服从于网络。（2）网络信息庞大繁杂，有很多真实宝贵的知识，有很多虚假恶性的谣言，教师应当选择官方权威的网站引导学生阅读政治知识，让学生们在网络中学会去伪存真。（3）网络应当与研究性学习相结合，不能过分依赖网络，而失去了让学生自主思考的能力。
（二） 网络是丰富教学资源储存库的有利条件
随着网络的普及，网络信息也变得更加复杂庞大。部分媒体为了营销在网络上夸大散布谣言，这就要求学生对于信息的选择有更高的判断力。每一个学生都是一个不同的个体，不同的学习材料适合不同的学生。教师在学生阅读政治知识材料库之前，应当帮助学生把关筛选，避免学生浪费宝贵的学习时间，走向知识误区和学习的盲点。
（三） 网络是开启研究性学习模式大门的金钥匙
政治研究性学习不仅需要我们对时事热点、政治要闻进行透彻地分析，更需要在实践的过程中反复推敲。但在庞大的数据面前，我们不能对所有政治事件逐一分析，我们需要选择性地进行学习。面对国际间的重大政治新闻要点，我们就可以安排学生在课后进行材料的查询，根据自己的主观能动性进行辩证的政治分析，然后将分析结果进行课上的探讨，培养每一位学生独立的政治思维是自主性研究学习的目的。因此，网络时代的来临无疑是学生培养自身研究性学习基础的金钥匙。教师和学生应当充分地利用网络资源，让教育变得更加生动，让学习更加快乐。
参考文献：
[1]杜新波.浅谈网络环境下研究性学习的优势[J].双语学习，2007，（4）：37.
[2]蒋振法.网络环境下高中政治研究性学习实践与思考[J].中国校外教育，2013，（25）：120.
作者简介：
杨再友，贵州省安顺市，贵州省安顺市紫云自治县民族高级中学。