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为检验时间管理课程教学的有效性,采用教学分组对照实验对高中生进行研究。研究结果表明:高中生的时间管理倾向和学业自我效能感之间存在显著相关;时间管理课程教学能够提高高中生的时间管理能力和学业自我效能感,让高中生在学习上获得更高的把控感和成就感。
时间管理课程对高中生学业自我效能感的影响
【摘 要】
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为检验时间管理课程教学的有效性,采用教学分组对照实验对高中生进行研究。研究结果表明:高中生的时间管理倾向和学业自我效能感之间存在显著相关;时间管理课程教学能够提高
【机 构】
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广西壮族自治区柳州市第一中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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2019年广西基础教育教学改革质量提升项目“‘戏学生涯’——融合‘应用戏剧’的高中生涯教育课程建设研究”;2019年柳州市教育科学规划重点课题“‘戏学生涯’——融合‘应用戏剧’的高中生涯教育课程建设研究”（2019B-23）阶段性研究成果
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