【摘要】小学音乐教育是提高学生综合素质和艺术修养的关键学科，本文主要是对小学音乐课堂教学质量的提升进行了研究。
　　【关键词】小学音乐 教学质量 途径
　　前言：为了提高小学音乐课堂的教学质量，教师必须转变教学理念、方式，从而促进学生音乐素养的提高。
　　一、充分激发学生学习兴趣
　　兴趣是促进学生学习的关键动力，也是丰富学生心理内容、开发智力的关键条件。浓厚的兴趣能够充分提高，学生参与教学活动的积极性和主动性，使其充分发挥自身的创造潜力。例如：在导入新课时可以采用新颖的方式，激发学生的求知欲。在学习《中华人民共和国国歌》时，教师可以在授课前，为学生生动的讲解音乐家聂耳的音乐故事和经历，巧妙的将《义勇军进行曲》成为我国国歌的过程，融入在故事讲解中，这样不仅有效的集中了学生的注意力，也充分引起了学生的情感共鸣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
　　二、给予常规教学充分的重视
　　音乐教师要正确认识小学音乐教学的意义，不断钻研音乐课程的教学观念、方式，正视课程标准的教学建议[1]。还要对教材内容不断提炼，科学制定教学方案和计划，明确教学目标、教学内容中的重、难点，以及科学的教学情境。
　　另外，教师还要有效的利用自身的教学优势，从艺术的角度去制定教学案例，创设教学情境，科学的安排实践性和开放性较强的教学方案。这样在开展音乐教学时，才能够满足学生的学习渴望，激发其强烈的学习热情。教师还要细心的观察了解每位学生的个性特点，根据学生的基础知识，以及个性方面的差异，进行合理的分层教学，从而提高教学质量，促进学生整体音乐素养的发展。
　　三、注重课堂师生互动环节
　　提问是课堂教学过程中，常用的师生互动方式，但不是所有的提问，都会对课堂教学产生积极的影响。很多时候教师所提出的问题，不仅没有引起学生探究的兴趣，达到预想的效果，反而使课堂陷入较为尴尬的局面。音乐课堂教学过程中，对学生提出的问题，要很据实际教学情况和学生的接受能力，适当的调节问题的难易程度，使课堂提问有一个由易到难、循序渐进的过程。逐渐的引起学生浓厚的兴趣，拓展学生思维，丰富其音乐知识和经验，巧妙引领学生的思维向更深层次发展。例如：在学习《小燕子》一课时，教师可以向学生提出疑问“尾巴像剪刀，脑袋圆圆、翅膀弯弯尖又长”是什么？学生通过结合生活实际得知答案。这样不仅提高了课堂教学质量，也加强了师生间的情感交流。
　　结语：课堂教学质量直接影响着，学生音乐素养的优劣。因此，怎样提高小学音乐课堂的教学质量，是目前广大音乐教育者要重点关注和解决的问题。教师要不断创新、探究出提高教学质量的方案和计划，完善教学体系，促进学生综合素质的提高。
　　【参考文献】
　　[1]姜若海.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，1（35）：258-259.