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摘 要：新兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。新课程背景下的初中英语教学要求努力提高激发学生的学习兴趣，来不断提高学习成绩。在现实教学实践中，我们通过用好教材、创设情境、改革方式等多样手段，改变当前英语教学的现状，培养学生的兴趣和思维。
关键词：新课程;初中英语;激发兴趣
在新课程标准深入实施下的初中英语教学中，英语教师要遵循学学生的认知规律和生理特点，通过培养和激发学生的学习兴趣，来不断提高英语成绩。从当前中学英语教学的现状看，学生普遍视英语学习为畏途，主动热爱学习英语的不是很多。我想主要原因是没有注重培养学生的学习兴趣。因此，不断根据科学的教学规律，采取多种手段，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们学习英语的积极性，是我们英语教师提高英语教学成绩的一个关键。下面笔者结合自己近年的教学经验，谈谈自己教学中的几点具体的做法，供各位同行参考。
一、用好手中教材，夯实学习基础
现行初中英语新教材内容丰富灵活、切合学生实际，只要教师根据新课程理念大胆创新，创设丰富多样的学习情境，构筑英语学习的大舞台，就能让学生亲身体验英语语言自身的无穷魅力，夯实未来深造的基础。如在学习新教材第一册二十单元（Unit 20 Humor），学生对本单元的英语笑话（joke）、绕口令（tongue twister）、谚语（proverb）非常感兴趣。于是笔者精心备课，制作了一份ppt。首先，将课本上的笑话配上滑稽、夸张的彩色动画，虽然存在着文化上的差异，但在栩栩如生的画面的帮助下，学生依然能读出其中的幽默而捧腹大笑。其次，谚语配上美丽的插图，自然写意的画面又让学生进入另一种语言境界———欣赏、思考，这样，谚语的深刻含义则不言而喻。通过创设鲜活的情景，引发学生用英语思维，用英语表达思想，学生在轻松、愉快的氛围中，学习知识，联系口语表达。他们觉得这一节课时间过得真快，为他们搭建了活动的舞台，他们开心、感兴趣。
二、创设多样情境，开展教学活动
新课程指出，“创设情景”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景，例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片，放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感。我们要在英语课堂教学中，着力于培养学生的综合语言运用能力， 改革传统满堂灌、填鸭式等教学模式，引进小组合作，讨论交流，模仿表演等多种形式的活动，为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学习氛围，培养学生说口敢开、能开、常开的说英语的习惯;在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现寓教于乐的教学理念。在平时的课堂教学中，我主要采用以下几种创设情景境，灵活多样的教学策略：
（1）音乐渲染。在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用;另一方面，可以有效地被利用起来，导入新课;例如，我在执教新课标英语七年级下Unit5这课时，正好要教“现在进行时”的时态，我就选择了一首学生们非常熟悉的由《两只老虎》这首儿歌改编成的含有“现在进行时”时态的《Are you sleeping》这首歌曲，在歌词中将“两只老虎”分别换成“Are you sleeping”，学生们一听到这音乐，感到很有意思，不用教就跟着唱了，这对接着要上的新课起着很好的承上启下的作用。
（2）利用教具。直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认识活动，在教学过程中，通过各种视觉手段等来提高感性的认识，正确地运用包括实物、图画、图表、课堂表演等直观教具，可以激发学生的学习兴趣和热情，有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，从而提高教学质量。.既创设了情景，又让学生感觉到了学习的乐趣。
（3）课堂表演。教师在课堂上应充分发挥教师主导作用，调到一切积极因素。创造一个轻松愉快的学习氛围。教师好比演员。想让学生喜欢自己的课就得素质好，演技好。教师采用动作、表情、体态或扮演角色的方法进行教学，可使学生生动活泼，取得良好的效果。利用课本中的鲜活素材，安排学生上台表演，做游戏，模仿秀，开展各种互动活动，如此循环反复，全班同学都集中注意力，提高了听、说数字的能力，收到了良好的效果。
（4）拓展想象。初中生思维活跃，想象丰富。在学习教新目标英语七年级下Unit4中的teacher， student nurse， doctor， policeman ，actor， report， waiter， worker表示职业的单词，有的已听说过，如单纯认读单词，学生感觉枯燥、乏味，教师通常采取实物、图片、投影等形式。我就以最近正在准备的班会，“我有一个梦想”，利用已学的句型I am …引出各个单词。于是，我给学生们扩展了一些关于职业的词语，学生就特感兴趣。
（5）现代媒体。现代多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合。利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课堂，是英语活动发展的趋势和必然要求。多媒体利用视、听、说，向学生提供声、像、图、文等综合性刺激信息，有利于学生注意力保持，同时，精彩的多媒体课件也能激发学生兴趣，拓宽他们的知识面，使他们在轻松的氛围中，接受把握和运用知识。
（6）快速阅读。在阅读文章材料时要学会快速阅读，快速阅读时综合运用阅读技巧，在快速阅读时通过逻辑思维获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中。
三、改革教学方式，培养思维能力
亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”心理学证明：听觉、视觉、动觉多通道协同作用于英语，学生就易于解和掌握。新课程理论同样要求我们必须通过讲故事、辩论、演讲、口诀、竞赛、课本剧、作文赛、英文歌、英语角等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，才能调动思维的积极性、主动性，培养思维品质。
总之，兴趣是学号英语最好的老师。兴趣是推动学生学习的内驱力。英语教师要因地制宜、因材施教，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，把新课程标准提出的各项要求落实到实处。我们每一个英语老师责无旁贷。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]郭文霞：谈学习兴趣的培养，英语周报教师版第26期，2005
[3]李兵.“小学生英语学习中的自主性” 基础教育外语教学研究; 2004年09期
关键词：新课程;初中英语;激发兴趣
在新课程标准深入实施下的初中英语教学中，英语教师要遵循学学生的认知规律和生理特点，通过培养和激发学生的学习兴趣，来不断提高英语成绩。从当前中学英语教学的现状看，学生普遍视英语学习为畏途，主动热爱学习英语的不是很多。我想主要原因是没有注重培养学生的学习兴趣。因此，不断根据科学的教学规律，采取多种手段，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们学习英语的积极性，是我们英语教师提高英语教学成绩的一个关键。下面笔者结合自己近年的教学经验，谈谈自己教学中的几点具体的做法，供各位同行参考。
一、用好手中教材，夯实学习基础
现行初中英语新教材内容丰富灵活、切合学生实际，只要教师根据新课程理念大胆创新，创设丰富多样的学习情境，构筑英语学习的大舞台，就能让学生亲身体验英语语言自身的无穷魅力，夯实未来深造的基础。如在学习新教材第一册二十单元（Unit 20 Humor），学生对本单元的英语笑话（joke）、绕口令（tongue twister）、谚语（proverb）非常感兴趣。于是笔者精心备课，制作了一份ppt。首先，将课本上的笑话配上滑稽、夸张的彩色动画，虽然存在着文化上的差异，但在栩栩如生的画面的帮助下，学生依然能读出其中的幽默而捧腹大笑。其次，谚语配上美丽的插图，自然写意的画面又让学生进入另一种语言境界———欣赏、思考，这样，谚语的深刻含义则不言而喻。通过创设鲜活的情景，引发学生用英语思维，用英语表达思想，学生在轻松、愉快的氛围中，学习知识，联系口语表达。他们觉得这一节课时间过得真快，为他们搭建了活动的舞台，他们开心、感兴趣。
二、创设多样情境，开展教学活动
新课程指出，“创设情景”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景，例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片，放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感。我们要在英语课堂教学中，着力于培养学生的综合语言运用能力， 改革传统满堂灌、填鸭式等教学模式，引进小组合作，讨论交流，模仿表演等多种形式的活动，为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学习氛围，培养学生说口敢开、能开、常开的说英语的习惯;在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现寓教于乐的教学理念。在平时的课堂教学中，我主要采用以下几种创设情景境，灵活多样的教学策略：
（1）音乐渲染。在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用;另一方面，可以有效地被利用起来，导入新课;例如，我在执教新课标英语七年级下Unit5这课时，正好要教“现在进行时”的时态，我就选择了一首学生们非常熟悉的由《两只老虎》这首儿歌改编成的含有“现在进行时”时态的《Are you sleeping》这首歌曲，在歌词中将“两只老虎”分别换成“Are you sleeping”，学生们一听到这音乐，感到很有意思，不用教就跟着唱了，这对接着要上的新课起着很好的承上启下的作用。
（2）利用教具。直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认识活动，在教学过程中，通过各种视觉手段等来提高感性的认识，正确地运用包括实物、图画、图表、课堂表演等直观教具，可以激发学生的学习兴趣和热情，有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，从而提高教学质量。.既创设了情景，又让学生感觉到了学习的乐趣。
（3）课堂表演。教师在课堂上应充分发挥教师主导作用，调到一切积极因素。创造一个轻松愉快的学习氛围。教师好比演员。想让学生喜欢自己的课就得素质好，演技好。教师采用动作、表情、体态或扮演角色的方法进行教学，可使学生生动活泼，取得良好的效果。利用课本中的鲜活素材，安排学生上台表演，做游戏，模仿秀，开展各种互动活动，如此循环反复，全班同学都集中注意力，提高了听、说数字的能力，收到了良好的效果。
（4）拓展想象。初中生思维活跃，想象丰富。在学习教新目标英语七年级下Unit4中的teacher， student nurse， doctor， policeman ，actor， report， waiter， worker表示职业的单词，有的已听说过，如单纯认读单词，学生感觉枯燥、乏味，教师通常采取实物、图片、投影等形式。我就以最近正在准备的班会，“我有一个梦想”，利用已学的句型I am …引出各个单词。于是，我给学生们扩展了一些关于职业的词语，学生就特感兴趣。
（5）现代媒体。现代多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合。利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课堂，是英语活动发展的趋势和必然要求。多媒体利用视、听、说，向学生提供声、像、图、文等综合性刺激信息，有利于学生注意力保持，同时，精彩的多媒体课件也能激发学生兴趣，拓宽他们的知识面，使他们在轻松的氛围中，接受把握和运用知识。
（6）快速阅读。在阅读文章材料时要学会快速阅读，快速阅读时综合运用阅读技巧，在快速阅读时通过逻辑思维获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中。
三、改革教学方式，培养思维能力
亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”心理学证明：听觉、视觉、动觉多通道协同作用于英语，学生就易于解和掌握。新课程理论同样要求我们必须通过讲故事、辩论、演讲、口诀、竞赛、课本剧、作文赛、英文歌、英语角等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，才能调动思维的积极性、主动性，培养思维品质。
总之，兴趣是学号英语最好的老师。兴趣是推动学生学习的内驱力。英语教师要因地制宜、因材施教，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，把新课程标准提出的各项要求落实到实处。我们每一个英语老师责无旁贷。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]郭文霞：谈学习兴趣的培养，英语周报教师版第26期，2005
[3]李兵.“小学生英语学习中的自主性” 基础教育外语教学研究; 2004年09期