【摘 要】
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随着学前教育三年行动计划的实施,学前教育专业的改革工作进入了重要的转变时期。高专师范类学前教育专业的数学教学,因存在生源质量、课程设置、教学观念等问题,使多数学生
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随着学前教育三年行动计划的实施,学前教育专业的改革工作进入了重要的转变时期。高专师范类学前教育专业的数学教学,因存在生源质量、课程设置、教学观念等问题,使多数学生对该课程重视程度不够,学习积极性不高。运用OBE教育理念,把握学前专业特征,构建产出导向的人才培养目标,优化数学课程结构,转变课堂教学模式,完善教学评价机制。
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