【摘 要】
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目的:探索品味在乐商与幸福感间的作用。方法:采用乐商量表、牛津幸福感量表、品味信念量表对1295名中小学教师进行问卷调查。结果:(1)东部地区教师的乐商和品味显著高于中西
【机 构】
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浙江师范大学心理系; 中国科学院心理研究所心理健康重点实验室; 山西医科大学人文社会科学学院;
【基金项目】
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浙江省高校人文社科重点研究基地教育学一级学科基地重大招标课题项目(编号:ZJJYX201401);广东日慈基金全额资助
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目的:探索品味在乐商与幸福感间的作用。方法:采用乐商量表、牛津幸福感量表、品味信念量表对1295名中小学教师进行问卷调查。结果:(1)东部地区教师的乐商和品味显著高于中西部地区(F=6.100,9.983;P<0.001);(2)在乐商、品味指标上,女教师显著高于男教师(t=-3.373,P<0.01;t=-4.984,P<0.001),城市教师显著高于农村教师(t=-4.869,P<0.001;t=-3.335,P<0.01);此外,城市教师的幸福感高于农村教师(t=-3.389,P<0.01);(3)教师的乐商、主观幸福感、品味两两之间存在显著正相关(r=0.158~0.919,P<0.001);(4)品味在乐商与主观幸福感之间存在中介效应[95%CI为(0.0760,0.1377)]。结论:乐商和品味是影响主观幸福感的重要因素,且品味起到中介作用,故应培养教师积极体验的能力。
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