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文章对音乐特长班与普通班学生在经过一年音乐差异教育后的音乐认知调查结果进行统计分析,发现两者在学习音乐的兴趣、目的、内容选择、收获及对音乐类型的喜好等方面的差异并不显著,从而引发一系列思考。
音乐特长班与普通班学生音乐认知的差异比较
【摘 要】
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文章对音乐特长班与普通班学生在经过一年音乐差异教育后的音乐认知调查结果进行统计分析,发现两者在学习音乐的兴趣、目的、内容选择、收获及对音乐类型的喜好等方面的差异
【机 构】
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广州市花都区教师进修学校,
【出 处】
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艺术教育
【发表日期】
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2008年05期
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