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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01
摘 要 在高校体育教学中一般由学校设置多个项目，由学生自由选择即为选项课模式，这是高校体育教学的特色与形式。但是当前主要面临的问题是设置的运动项目较少、不够新颖，以及项目分配和学生人数不协调，导致有的运动项目人满为患，有的则几乎无人选。本文通过对高校体育选项课教学现状进行着重研究和分析，并制定一系列适当的对策。
关键词 高校体育选项课 教学现状 对策
高校体育运用选项课教学模式是教育改革的重大成果，教学内容与组织形式可以充分体现出以人文本的理念，与传统的规定项目内容相比有着一定的创新性，备受广大师生的喜爱。虽然高校体育选项课的目的是面向整体学生设置多种体育项目，满足不同兴趣、水平、层次学生的学习需求，不过教师应针对具体教学现状认真研究，逐步完善选项课教学。
一、高校体育选项课教学现状分析
首先，在高校体育选项课教学中，学生选择运动项目的主要动机是兴趣爱好，能夠从个人实际情况出发选择体育项目，他们在课堂上能够真心投入、富有激情、运动持久。部分学生则根据自身特长选择运动项目，或者通过训练提升个人特长的水平和技术。其次，高校学生在体育选项课中，一般不愿意同本系或本专业不认识的同学一起参加体育训练，他们对所选项目存在着盲目性，以及无所谓与轻率的态度，影响体育选项课的真实目的。一些学生则受到体育明星的影响或为弥补个人不足而选择项目。再次，在高校体育选项课设置方面内容十分关键，体现着体育选项课教学的实力。由于学校考虑到学生上课的时间问题，没有实施完全自选，一些紧缺项目和新兴项目面临着师资不足，热门项目则面临着场地和器材不完善的问题，导致部分体育选项无法增容。
二、高校体育选项课教学优化建议
（一）普及理论知识，营造宽松氛围
在高校体育选项课教学过程中，教师需在第一学年的体育教学中讲解与传授多种基本项目的相关技术，结合学生的具体专业与将来工作的要求，经常组织和开展丰富多彩、各种各样的体育竞赛活动，做好选项之前各个项目的运动特点、训练作用和健身价值等的咨询与介绍工作。通过普及体育基础理论知识积极引领学生选项，并根据学校的具体场地和设施条件，尽量多设置一些体育项目，使其在选择项目时有明确的目的性，消除功利性、群体影响等不良因素。同时，高校体育教师需坚持生本理念，营造愉悦宽松的课堂氛围，帮助学生增强体质、树立终身体育观念，启迪他们参与体育活动的创造性与自主性。教师还应根据学生的不同体育基础和层次水平，指导他们选择符合自己的项目，并科学安排教学内容与进度，打破呆板、固定的组合，体现出教师的专业能力。
（二）增强师资力量，合理设置选项
高校体育选项课教学对教师的能力结构、智力结构、知识结构等要求更高，也对他们的体育技能与和专业技术提出新要求，增强师资力量已是刻不容缓，师资结构也需科学调整。为此，高校体育教师需不断学习参加各种内容、形式的培训活动，提升自身的业务能力与教学水平；也可利用脱产或在职等形式的学习提升个人学历层次；高校还需引进一些紧缺体育项目的高学历、优秀的青年教师。同时，高校应合理设置体育选项，以继续保持传统运动项目为前提，包括足球、篮球、田径、乒乓球和羽毛球等，适当增设部分新兴项目，诸如网球、轮滑、武术、射箭、骑行等，尽量满足学生对不同体育运动特长、爱好与兴趣的需要。而且高校体育选项课的项目设置需考虑到教育对象的生理与心理特点，并根据不同学年灵活调整选项，使体育选项教学在动态中始终保持平衡。
（三）加强场馆建设，灵活使用场地
在高校体育中运用选项课教学模式，由于新增不少运动项目，对体育场馆、器材和实施的要求有所提升。因此，高校可以长期投入为基础，短期内需形成优先发展的意识，先把传统体育选项教学工作做好，对于已经长期开设的项目认真研究和完善，弥补不足。针对新开设的体育选项，要提前规划好体育场馆的建设、体育器材和设施的购买，不仅需避免重复性建设，还应尽量提升场馆、器材和设施的运用效率，从管理与建设两个方面切入，将优势资源集中起来，促使体育选项课教学效率的提高。同时，高校在投入与建设新的体育场馆时应坚持可持续发展与多元化应用的理念，以热门项目与优势项目为重点，注重对现有场地、器材的改进。并充分利用校内外所有可用的资源，同社会组织、社区、政府等一起构建体育选项教学基地，保证场地的灵活使用。
三、总结
在高校体育选项课教学活动中学校应弄清教学现状，针对具体原因采用相应的对策，确保体育选项教学的顺利展开。所以，高校和体育教师需根据实际情况增设新项目、完善老项目，尽量满足学生的选项需求，提升选项教学的价值。
参考文献：
[1] 郑杰政.大学体育课堂教学模式的省思与优化整合[J].四川体育科学.2016.03：108-111.
[2] 樊汶桦.普通高校体育选项课信息化教学的研究[J].体育科学研究.2013.02：85-88.
[3] 廖志锦.高校体育选项课的教学控制探讨[J].当代体育科技.2015.19：68-69.
摘 要 在高校体育教学中一般由学校设置多个项目，由学生自由选择即为选项课模式，这是高校体育教学的特色与形式。但是当前主要面临的问题是设置的运动项目较少、不够新颖，以及项目分配和学生人数不协调，导致有的运动项目人满为患，有的则几乎无人选。本文通过对高校体育选项课教学现状进行着重研究和分析，并制定一系列适当的对策。
关键词 高校体育选项课 教学现状 对策
高校体育运用选项课教学模式是教育改革的重大成果，教学内容与组织形式可以充分体现出以人文本的理念，与传统的规定项目内容相比有着一定的创新性，备受广大师生的喜爱。虽然高校体育选项课的目的是面向整体学生设置多种体育项目，满足不同兴趣、水平、层次学生的学习需求，不过教师应针对具体教学现状认真研究，逐步完善选项课教学。
一、高校体育选项课教学现状分析
首先，在高校体育选项课教学中，学生选择运动项目的主要动机是兴趣爱好，能夠从个人实际情况出发选择体育项目，他们在课堂上能够真心投入、富有激情、运动持久。部分学生则根据自身特长选择运动项目，或者通过训练提升个人特长的水平和技术。其次，高校学生在体育选项课中，一般不愿意同本系或本专业不认识的同学一起参加体育训练，他们对所选项目存在着盲目性，以及无所谓与轻率的态度，影响体育选项课的真实目的。一些学生则受到体育明星的影响或为弥补个人不足而选择项目。再次，在高校体育选项课设置方面内容十分关键，体现着体育选项课教学的实力。由于学校考虑到学生上课的时间问题，没有实施完全自选，一些紧缺项目和新兴项目面临着师资不足，热门项目则面临着场地和器材不完善的问题，导致部分体育选项无法增容。
二、高校体育选项课教学优化建议
（一）普及理论知识，营造宽松氛围
在高校体育选项课教学过程中，教师需在第一学年的体育教学中讲解与传授多种基本项目的相关技术，结合学生的具体专业与将来工作的要求，经常组织和开展丰富多彩、各种各样的体育竞赛活动，做好选项之前各个项目的运动特点、训练作用和健身价值等的咨询与介绍工作。通过普及体育基础理论知识积极引领学生选项，并根据学校的具体场地和设施条件，尽量多设置一些体育项目，使其在选择项目时有明确的目的性，消除功利性、群体影响等不良因素。同时，高校体育教师需坚持生本理念，营造愉悦宽松的课堂氛围，帮助学生增强体质、树立终身体育观念，启迪他们参与体育活动的创造性与自主性。教师还应根据学生的不同体育基础和层次水平，指导他们选择符合自己的项目，并科学安排教学内容与进度，打破呆板、固定的组合，体现出教师的专业能力。
（二）增强师资力量，合理设置选项
高校体育选项课教学对教师的能力结构、智力结构、知识结构等要求更高，也对他们的体育技能与和专业技术提出新要求，增强师资力量已是刻不容缓，师资结构也需科学调整。为此，高校体育教师需不断学习参加各种内容、形式的培训活动，提升自身的业务能力与教学水平；也可利用脱产或在职等形式的学习提升个人学历层次；高校还需引进一些紧缺体育项目的高学历、优秀的青年教师。同时，高校应合理设置体育选项，以继续保持传统运动项目为前提，包括足球、篮球、田径、乒乓球和羽毛球等，适当增设部分新兴项目，诸如网球、轮滑、武术、射箭、骑行等，尽量满足学生对不同体育运动特长、爱好与兴趣的需要。而且高校体育选项课的项目设置需考虑到教育对象的生理与心理特点，并根据不同学年灵活调整选项，使体育选项教学在动态中始终保持平衡。
（三）加强场馆建设，灵活使用场地
在高校体育中运用选项课教学模式，由于新增不少运动项目，对体育场馆、器材和实施的要求有所提升。因此，高校可以长期投入为基础，短期内需形成优先发展的意识，先把传统体育选项教学工作做好，对于已经长期开设的项目认真研究和完善，弥补不足。针对新开设的体育选项，要提前规划好体育场馆的建设、体育器材和设施的购买，不仅需避免重复性建设，还应尽量提升场馆、器材和设施的运用效率，从管理与建设两个方面切入，将优势资源集中起来，促使体育选项课教学效率的提高。同时，高校在投入与建设新的体育场馆时应坚持可持续发展与多元化应用的理念，以热门项目与优势项目为重点，注重对现有场地、器材的改进。并充分利用校内外所有可用的资源，同社会组织、社区、政府等一起构建体育选项教学基地，保证场地的灵活使用。
三、总结
在高校体育选项课教学活动中学校应弄清教学现状，针对具体原因采用相应的对策，确保体育选项教学的顺利展开。所以，高校和体育教师需根据实际情况增设新项目、完善老项目，尽量满足学生的选项需求，提升选项教学的价值。
参考文献：
[1] 郑杰政.大学体育课堂教学模式的省思与优化整合[J].四川体育科学.2016.03：108-111.
[2] 樊汶桦.普通高校体育选项课信息化教学的研究[J].体育科学研究.2013.02：85-88.
[3] 廖志锦.高校体育选项课的教学控制探讨[J].当代体育科技.2015.19：68-69.