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一、引言
写作教学是英语教学的重要组成部分，它既反映了学生的思维能力和表达能力，又是衡量一个学生语言能力的重要标志，还是学习英语的最终目的之一。写作能力的高低是拉开学生英语成绩的直接因素。写作教学能够促进学生听、说、读能力的提升，提高学生综合运用语言知识的技能，在英语教学中占有举足轻重的地位。
二、初中英语写作教学的现状及存在的问题
英语课堂大多以老师口头授课为主，教学方式单一，加上师资力量、教学环境等影响，学生普遍在写作方面存在一定的问题。在平时的英语课堂中，很多老师没有系统的写作教学计划，上课也是直接把范文抄在黑板上让学生背，这就出现学生提起写作就头疼的现象。
就教师而言，在英语教学过程中，很多教师往往更注重培养听、说、读的能力，却没有在教学的过程中进行专门的写作训练，从而忽视写作能力的提高。例如，写作练习的次数和频率不够，课时安排的太少，批阅点评学生作文不够及时，学生不能养成良好的写作习惯，定期练习；写作训练缺乏老师的指导，缺少素材的积累，一旦遇到题材、内容不一样的话题就不知道写什么；在教学过程中，更注重语法、词组的运用，忽视文章结构的构架。
就学生而言，很多学生提起写作就头疼，对写作有一种恐惧感，不知道写什么，也不知道如何去写。总结起来就是：（1）学生的词汇量少，素材积累不够，想表达却又想不起来单词怎么拼写。（2）不能运用英语思维，常常会出现汉语式英语。比如学生想表达“我很喜欢读书”常常会写成“I am very like reading.”，而正确的表达应该为“I like reading very much.”。（3）出现一些语法错误，例如主谓不一致，或者词组搭配不当，以及单复数等。（4）整篇文章框架结构不合理，审题出现偏差等。（5）句式使用单一，只会运用一些简单的句型。
三、解决对策
（一）采用多种教学方法，加强对写作方法的指导。
在教学过程中，教师应采用多种教学方法，避免传统枯燥的教学模式，充分发挥学生的主体作用，针对学生的特点，加强对写作策略的教学研究。学生在动笔前应该有一个构思的过程，例如who？写谁？哪一种人称来写？What？写什么？When？什么时间？过去、现在或是将来？Why？为什么？弄明白事情发生的缘由。Where？发生在哪里？How？事件是怎么样发生和发展的，其结果怎么样等。在一篇文章完成之后，要检查时态是否正确、内容是否贴切，单词拼写、名词单复数有无错误。一次修改就是一次提高，多练习、多改正，才能提高写作水平。而这些，教师在教学过程中都应当有所体现。只有把写作教学渗透到日常教学之中，才能有效地提高学生的写作水平。
（二）养成良好的写作习惯。
定期对学生进行写作训练，消除学生的恐惧心理，培养良好的写作习惯，更好地提高学生的写作水平。可以让学生平时多阅读英语文章，多积累一些素材；坚持每天写英语日记，刚开始可以写一些简单的句子，日积月累之后可以尝试一些复合句；作文写好老师批改后，及时纠错，针对错误的原因再多加练习。或者在课堂上指出学生所犯的共同错误，对于有些学生或一些典型错误，可以视情况采用当面批改的形式，让学生及时、清楚地认识到自己作文中出现的问题，指出其出错的根源及修改思路。
（三）注重单词的积累。
学英语，单词是基础。要表达一个句子，没有单词的积累是不行的。教师在教学过程中可以通过词汇教学指导学生掌握英语写作技巧。词汇教学不能孤立进行，而是需要将单词和句子结合起来，在掌握单词的基础上学习句子，在掌握句子的过程中复习单词。采用多元化的教学方式，在讲解单词的过程中引入词汇内涵，使整个课堂变得更丰富、有趣。在教学过程中，教师要有意识地培养学生的英语思维能力，比较英语和汉语这两种语言在表达上的不同。这样不仅提高学生学习英语的兴趣，还更好地提高写作水平。
（四）重视书写规范。
在写作过程中，要养成良好的书写习惯，做到字迹工整、书写规范。考试阅卷影响作文得分的很大一部分因素是卷面得分。字迹写得不工整，阅卷老师看不清单词的拼写，作文得分自然要低于本身应该得的分数。这就要求学生平时尽量把字写好，尽量不要乱涂乱改，注意卷面整洁。教师可以定期举办书法大赛，采取一些激励措施，调动学生练字的积极性。在平常的写作训练中要注意字迹工整，把每一次练习都当做考试，经过日复一日的积累，一定会养成书写规范的好习惯。
四、结语
学生写作水平的提高是一个循序渐进的过程，既需要教师的科学指导，又离不开学生的定期练习。对教师而言，写作教学应该贯穿整个英语教学的全过程，在教学过程中应该根据学生的实际情况尝试多种教学方法，将听说读写有效结合起来，同时注重传授写作技巧。比如每个单元学完后，教师可以针对本单元学习的单词、句式、语法布置一些写作任务，专门练习和巩固这个单元所学习的内容。对于学生而言，要多积累、多练习。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。只有多写、多练，才能更好地提高写作水平。将教师的指导和学生的努力结合起来，相信学生的写作能力会有很大提升。
写作教学是英语教学的重要组成部分，它既反映了学生的思维能力和表达能力，又是衡量一个学生语言能力的重要标志，还是学习英语的最终目的之一。写作能力的高低是拉开学生英语成绩的直接因素。写作教学能够促进学生听、说、读能力的提升，提高学生综合运用语言知识的技能，在英语教学中占有举足轻重的地位。
二、初中英语写作教学的现状及存在的问题
英语课堂大多以老师口头授课为主，教学方式单一，加上师资力量、教学环境等影响，学生普遍在写作方面存在一定的问题。在平时的英语课堂中，很多老师没有系统的写作教学计划，上课也是直接把范文抄在黑板上让学生背，这就出现学生提起写作就头疼的现象。
就教师而言，在英语教学过程中，很多教师往往更注重培养听、说、读的能力，却没有在教学的过程中进行专门的写作训练，从而忽视写作能力的提高。例如，写作练习的次数和频率不够，课时安排的太少，批阅点评学生作文不够及时，学生不能养成良好的写作习惯，定期练习；写作训练缺乏老师的指导，缺少素材的积累，一旦遇到题材、内容不一样的话题就不知道写什么；在教学过程中，更注重语法、词组的运用，忽视文章结构的构架。
就学生而言，很多学生提起写作就头疼，对写作有一种恐惧感，不知道写什么，也不知道如何去写。总结起来就是：（1）学生的词汇量少，素材积累不够，想表达却又想不起来单词怎么拼写。（2）不能运用英语思维，常常会出现汉语式英语。比如学生想表达“我很喜欢读书”常常会写成“I am very like reading.”，而正确的表达应该为“I like reading very much.”。（3）出现一些语法错误，例如主谓不一致，或者词组搭配不当，以及单复数等。（4）整篇文章框架结构不合理，审题出现偏差等。（5）句式使用单一，只会运用一些简单的句型。
三、解决对策
（一）采用多种教学方法，加强对写作方法的指导。
在教学过程中，教师应采用多种教学方法，避免传统枯燥的教学模式，充分发挥学生的主体作用，针对学生的特点，加强对写作策略的教学研究。学生在动笔前应该有一个构思的过程，例如who？写谁？哪一种人称来写？What？写什么？When？什么时间？过去、现在或是将来？Why？为什么？弄明白事情发生的缘由。Where？发生在哪里？How？事件是怎么样发生和发展的，其结果怎么样等。在一篇文章完成之后，要检查时态是否正确、内容是否贴切，单词拼写、名词单复数有无错误。一次修改就是一次提高，多练习、多改正，才能提高写作水平。而这些，教师在教学过程中都应当有所体现。只有把写作教学渗透到日常教学之中，才能有效地提高学生的写作水平。
（二）养成良好的写作习惯。
定期对学生进行写作训练，消除学生的恐惧心理，培养良好的写作习惯，更好地提高学生的写作水平。可以让学生平时多阅读英语文章，多积累一些素材；坚持每天写英语日记，刚开始可以写一些简单的句子，日积月累之后可以尝试一些复合句；作文写好老师批改后，及时纠错，针对错误的原因再多加练习。或者在课堂上指出学生所犯的共同错误，对于有些学生或一些典型错误，可以视情况采用当面批改的形式，让学生及时、清楚地认识到自己作文中出现的问题，指出其出错的根源及修改思路。
（三）注重单词的积累。
学英语，单词是基础。要表达一个句子，没有单词的积累是不行的。教师在教学过程中可以通过词汇教学指导学生掌握英语写作技巧。词汇教学不能孤立进行，而是需要将单词和句子结合起来，在掌握单词的基础上学习句子，在掌握句子的过程中复习单词。采用多元化的教学方式，在讲解单词的过程中引入词汇内涵，使整个课堂变得更丰富、有趣。在教学过程中，教师要有意识地培养学生的英语思维能力，比较英语和汉语这两种语言在表达上的不同。这样不仅提高学生学习英语的兴趣，还更好地提高写作水平。
（四）重视书写规范。
在写作过程中，要养成良好的书写习惯，做到字迹工整、书写规范。考试阅卷影响作文得分的很大一部分因素是卷面得分。字迹写得不工整，阅卷老师看不清单词的拼写，作文得分自然要低于本身应该得的分数。这就要求学生平时尽量把字写好，尽量不要乱涂乱改，注意卷面整洁。教师可以定期举办书法大赛，采取一些激励措施，调动学生练字的积极性。在平常的写作训练中要注意字迹工整，把每一次练习都当做考试，经过日复一日的积累，一定会养成书写规范的好习惯。
四、结语
学生写作水平的提高是一个循序渐进的过程，既需要教师的科学指导，又离不开学生的定期练习。对教师而言，写作教学应该贯穿整个英语教学的全过程，在教学过程中应该根据学生的实际情况尝试多种教学方法，将听说读写有效结合起来，同时注重传授写作技巧。比如每个单元学完后，教师可以针对本单元学习的单词、句式、语法布置一些写作任务，专门练习和巩固这个单元所学习的内容。对于学生而言，要多积累、多练习。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。只有多写、多练，才能更好地提高写作水平。将教师的指导和学生的努力结合起来，相信学生的写作能力会有很大提升。