【摘 要】
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主体教育视角下,小学课程管理还存在着需要改进的问题,主要体现在小学课程的＂生成性＂、实施的＂灌输性＂以及评价的＂呆板性＂这三方面。而这些问题在一定程度上忽略了学生的主体性。导
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主体教育视角下,小学课程管理还存在着需要改进的问题,主要体现在小学课程的＂生成性＂、实施的＂灌输性＂以及评价的＂呆板性＂这三方面。而这些问题在一定程度上忽略了学生的主体性。导致这些问题的原因主要有四方面,即理论的缺失、意识的欠缺、功利性的教育以及体制的僵化。基于此,教育从业人员应坚持理论与实践相结合、加强相关人员的课程管理意识、扭转功利性教育目的以及克服体制弊端等策略。
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