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【内容摘要】作为初中教育的重要组成部分，思品课程承载着对学生进行德、智、美教育的责任。由于该课程具有一定的抽象性和系统性，所以有相当一部分初中生都对该课程存有一定的抵触情绪。对此，广大思品教师应将趣味教学与之进行结合，因为只有这样，学生的学习兴趣才能得到很好地培养，进而使初中思品教学的有效性得到提高。
【关键词】趣味教学 思想品德 初中
一、建立有趣的课程导入
课程导入对教学的开展至关重要。众所周知，初中生年龄偏小，自制力和自律性不高，有不少初中生在刚上课的时候无法及时地将自身的注意力从课间的欢愉里抽出。因此，如果教师不重视课堂导入的设置，势必会在很大程度上影响自身的教学效率。俗话说：“好的开始，是成功的一半”，具有趣味性的课程导入不仅能有效吸引学生的注意力，同时还能在很大程度上激发学生的学习兴趣。所以，身为初中思品教师，务必重视课程导入的创设和使用。比如，教师可以结合教学内容，以及学生爱听故事这一特性，去设置这一环节。
举个例子，在学习人教版七年级思想品德上册的《做情绪的主人》这一节前，教师不妨引入《一只苍蝇害死了一个世界冠军》这一故事，并借此引导学生去积极思考：在一场世界级的台球赛上，连续多年的世界冠军路易斯的得分原本远超对手。届时，他只要再多得几分，便能稳夺这场世界级台球比赛的冠军了。不想，就在这时，一只苍蝇突然落在了主球上。路易斯挥挥手赶走了苍蝇，之后俯下身子准备击球，不料先前那只苍蝇又飞了回来。为此，路易斯只好再次起身驱赶，但是这只苍蝇似乎认准了路易斯，无论他怎样驱赶，那苍蝇飞走之后，依然会很快落回到主球上。就这样，路易斯一连驱赶了数次。这一现象，引得四周的观众哄堂大笑。于是，路易斯终于忍不住了，只见他气急败坏地挥起球杆去打苍蝇，结果他这一举动触动了主球，裁判当即判定其击球有效。就这样，路易斯失去了一次机会。至此，他彻底方寸大乱，之后的比赛也因之接连失利，其对手约翰迪瑞趁此机会愈战愈勇，最后获得了冠军。第二天，人们发现了路易斯的尸体，他竟因为这一次失利跳河自杀了。
在讲完这个故事以后，教师应趁热打铁，引导学生就这个案例进行分析：这出悲剧的根源在哪里？学生经过分析，很快便知道了答案，那就是路易斯不懂得调节自己的情绪。紧接着，教师便可基于此开展本节课的内容了。
二、建立有趣的教学情境
建立有趣的教学情境是开展趣味教学的基本方式。新课标里说过，教师要想培养学生的学习兴趣、充分调动学生参与课堂教学的积极性，首先要做的，就是建立与自身教学相适应的且具有一定趣味性的教学情境。该教学情境要结合学生的生活实际，如此一来，学生才能在教师建立的情境中学到做人的道理。举个例子，在学习人教版七年级思想品德上册的《珍爱生命》这一节时，教师不妨利用多媒体设备为学生播放纪录片《生命的奇迹》。当然，为了节省时间，教师可以从网上下载该纪录片的精简版（一般时长为五到十分钟）。众所周知，视频影像对学生的心理冲击是非常巨大的，而这种冲击往往能对课程的開展起到非常积极的作用，比如增强教学的趣味性、吸引学生的注意力、帮助学生理解教学内容等等。基于此，教师再去展开课程，势必能达到事半功倍的教学效果。
三、利用趣味教学降低知识的难度
由于初中思品课包含的内容有很多（诸如德育、社会常识、美育、法治等等），所以该课程具有一定难度。但是，利用趣味教学，可以在很大程度上降低该课程的难度，并帮助学生更好地去掌握该课程的内容。为此，笔者总结出了如下两种方法：
1.将思品知识进行生活化处理
要知道，初中教育之所以设置思想品德课，是为了帮助学生更好地去学习和生活。因此，在日常的教学中，教师应以学生的生活实际为基础、以理论知识为导向去开展教学活动。要让学生能充分感受到思想品德课之于其生活的重要意义，如此一来，他们势必能在很大程度上重视起该课程。
2.多设置问题
俗话说得好：“学贵有疑”。所以，为了激发学生的求知欲，为了提高教学的趣味性，教师不妨在上课时，多为学生设置一些问题。举个例子，在学习人教版八年级上册的《我与父母交朋友》这一课时，教师可以这样向学生提问：你们现在有没有觉得自己和父母越来越难相处？是什么原因导致了这种状况？我们应该如何做才能改变这种状况......教师这一系列的提问，不仅有利于自身教学的有效开展，同时还能帮助学生快速捕捉到本堂课的主题。
总结语
综上所述，教师要想将趣味教学与初中思品教学进行有机结合，首先应做的就是结合教学内容以及学生的生活实际，设置好课程导入；其次，要学会以学生的兴趣为导向去创设有趣的教学情境；最后，教师在日常的教学中，应积极利用各种方法去降低该课程的难度。这样做，不仅能为初中思品教学增色增味，与此同时，还能在很大程度上促进学生对教材思想的内化和吸收，从而使该课程“立德树人”的课程效果得以更好地实现。
【参考文献】
[1] 张荣荣. 初中思想品德趣味教学方式探讨[J]. 新课程（中学）， 2015（10）：34-35.
[2]刘明春.论如何提高初中思想品德课的趣味性[J]. 中学课程辅导（教师教育），2017（2）：88.
（作者单位：江苏省高邮市车逻镇初级中学）
【关键词】趣味教学 思想品德 初中
一、建立有趣的课程导入
课程导入对教学的开展至关重要。众所周知，初中生年龄偏小，自制力和自律性不高，有不少初中生在刚上课的时候无法及时地将自身的注意力从课间的欢愉里抽出。因此，如果教师不重视课堂导入的设置，势必会在很大程度上影响自身的教学效率。俗话说：“好的开始，是成功的一半”，具有趣味性的课程导入不仅能有效吸引学生的注意力，同时还能在很大程度上激发学生的学习兴趣。所以，身为初中思品教师，务必重视课程导入的创设和使用。比如，教师可以结合教学内容，以及学生爱听故事这一特性，去设置这一环节。
举个例子，在学习人教版七年级思想品德上册的《做情绪的主人》这一节前，教师不妨引入《一只苍蝇害死了一个世界冠军》这一故事，并借此引导学生去积极思考：在一场世界级的台球赛上，连续多年的世界冠军路易斯的得分原本远超对手。届时，他只要再多得几分，便能稳夺这场世界级台球比赛的冠军了。不想，就在这时，一只苍蝇突然落在了主球上。路易斯挥挥手赶走了苍蝇，之后俯下身子准备击球，不料先前那只苍蝇又飞了回来。为此，路易斯只好再次起身驱赶，但是这只苍蝇似乎认准了路易斯，无论他怎样驱赶，那苍蝇飞走之后，依然会很快落回到主球上。就这样，路易斯一连驱赶了数次。这一现象，引得四周的观众哄堂大笑。于是，路易斯终于忍不住了，只见他气急败坏地挥起球杆去打苍蝇，结果他这一举动触动了主球，裁判当即判定其击球有效。就这样，路易斯失去了一次机会。至此，他彻底方寸大乱，之后的比赛也因之接连失利，其对手约翰迪瑞趁此机会愈战愈勇，最后获得了冠军。第二天，人们发现了路易斯的尸体，他竟因为这一次失利跳河自杀了。
在讲完这个故事以后，教师应趁热打铁，引导学生就这个案例进行分析：这出悲剧的根源在哪里？学生经过分析，很快便知道了答案，那就是路易斯不懂得调节自己的情绪。紧接着，教师便可基于此开展本节课的内容了。
二、建立有趣的教学情境
建立有趣的教学情境是开展趣味教学的基本方式。新课标里说过，教师要想培养学生的学习兴趣、充分调动学生参与课堂教学的积极性，首先要做的，就是建立与自身教学相适应的且具有一定趣味性的教学情境。该教学情境要结合学生的生活实际，如此一来，学生才能在教师建立的情境中学到做人的道理。举个例子，在学习人教版七年级思想品德上册的《珍爱生命》这一节时，教师不妨利用多媒体设备为学生播放纪录片《生命的奇迹》。当然，为了节省时间，教师可以从网上下载该纪录片的精简版（一般时长为五到十分钟）。众所周知，视频影像对学生的心理冲击是非常巨大的，而这种冲击往往能对课程的開展起到非常积极的作用，比如增强教学的趣味性、吸引学生的注意力、帮助学生理解教学内容等等。基于此，教师再去展开课程，势必能达到事半功倍的教学效果。
三、利用趣味教学降低知识的难度
由于初中思品课包含的内容有很多（诸如德育、社会常识、美育、法治等等），所以该课程具有一定难度。但是，利用趣味教学，可以在很大程度上降低该课程的难度，并帮助学生更好地去掌握该课程的内容。为此，笔者总结出了如下两种方法：
1.将思品知识进行生活化处理
要知道，初中教育之所以设置思想品德课，是为了帮助学生更好地去学习和生活。因此，在日常的教学中，教师应以学生的生活实际为基础、以理论知识为导向去开展教学活动。要让学生能充分感受到思想品德课之于其生活的重要意义，如此一来，他们势必能在很大程度上重视起该课程。
2.多设置问题
俗话说得好：“学贵有疑”。所以，为了激发学生的求知欲，为了提高教学的趣味性，教师不妨在上课时，多为学生设置一些问题。举个例子，在学习人教版八年级上册的《我与父母交朋友》这一课时，教师可以这样向学生提问：你们现在有没有觉得自己和父母越来越难相处？是什么原因导致了这种状况？我们应该如何做才能改变这种状况......教师这一系列的提问，不仅有利于自身教学的有效开展，同时还能帮助学生快速捕捉到本堂课的主题。
总结语
综上所述，教师要想将趣味教学与初中思品教学进行有机结合，首先应做的就是结合教学内容以及学生的生活实际，设置好课程导入；其次，要学会以学生的兴趣为导向去创设有趣的教学情境；最后，教师在日常的教学中，应积极利用各种方法去降低该课程的难度。这样做，不仅能为初中思品教学增色增味，与此同时，还能在很大程度上促进学生对教材思想的内化和吸收，从而使该课程“立德树人”的课程效果得以更好地实现。
【参考文献】
[1] 张荣荣. 初中思想品德趣味教学方式探讨[J]. 新课程（中学）， 2015（10）：34-35.
[2]刘明春.论如何提高初中思想品德课的趣味性[J]. 中学课程辅导（教师教育），2017（2）：88.
（作者单位：江苏省高邮市车逻镇初级中学）