如果你接待一队第一次来中国学习和交流的老师和学生，会给他们安排一次什么样的学习之旅？是游玩和参观，还是在学校进行学术交流？
　　“玩中学”，带着任务游玩学习
　　最近，上海新闻出版职业技术学校数字媒体（数字出版）专业的同学，接待了十几位来自德国汉诺威多媒体学校的师生。从数字媒体技术应用专业《多媒体技术》课程出发，围绕专业与文化交流，开展了为期10天的多媒体技术文化体验活动。
　　有意思的是，十天之旅，主办方既没有选择普通的游玩，也没有仅仅只停留在学习交流层面，而是采用了一种别具一格的方法：带着任务“游玩”和学习。
　　在德国学生到中国后的第一天开始，新闻出版学校便将课程中的“工作任务”做成了任务卡，上面写明了学生们接下来在中国十天的行程和“任务”——中德学生组成小组，完成“VR全景视频拍摄”制作；完成“印象上海/江南”紀实片制作。
　　本次课程的设计者，该校数字媒体（数字出版）专业带头人龚丹介绍，因为这次中、德两国学生都是新媒体专业背景，掌握娴熟的多媒体剪辑与拍摄技术，甚至前沿的VR全景视频制作，是他们日后走上工作岗位的必备技能。因此，这样的任务设计实际上是为了巩固和实践这个专业《多媒体技术》学过的知识点和技术点。
　　在德国学生Felix Andreas Blase看来，这是一次最有意思的中国之旅。他学习了中国的课程，品尝了中国的食物，了解了中国的文化，认识了中国的小伙伴，并成为小组成员，在一起完成任务的过程中互相学习、交流，这段经历会让他回国后也难以忘怀。
　　“做中学”，发挥学生学习内驱力
　　该校一年级学生高嘉霖、二年级学生胡一心分享了他们在这次VR全景视频中学习到的几个关键技术，以及遇到的难点。比如，如何组装相机，选择拍摄全景照的地点，动态与静态画面的处理等，并例举了小组在拍摄东方明珠全景视频时遇到的困难与学习经过。
　　“这样的一次经历，对于我来说非常难忘，收获很大。这种收获不仅来自于对VR全景视频拍摄、数字音频剪辑、多媒体技术的掌握，更多的也来自于团队合作能力与沟通能力的提升。为了完成任务，我必须要在很短的时间内，与小组协商，采用最佳的办法去剪辑与拍摄，遇到困难的时候我要想如何与德国伙伴一起沟通，要第一时间想怎么解决。我觉得我一下就成长了起来。”来自数字媒体（数字出版）专业的三年级学生刘嘉城说。
　　记者了解到，在此次活动前，上海新闻出版学校数字媒体（数字出版）专业的老师们便对这次的学习交流制定了相当完善的课程目标和课程实施方案。实际上，从学生们呈现的效果来看，这次短短10天的交流活动不仅达到了原先课程设置的教学目的，更有了质的超越。
　　在副校长钟勇看来，如何围绕多媒体专业建设做更好的落地课程设置，对于中职生是最重要的。如果只是普通的交流与学习，对学生们来说意义并不大，只有在这样一种“做中学”的项目制学习中，学生的学习内驱力才会得到最大程度的发挥，同时也是对专业建设和内涵提升的一种促进。