泰勒原理与后现代课程理论之间的对立与互补

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本文简单评述了课程理论发展中的主流思想,以泰勒原理中的“目标原理”,“课程评价原理”为出发点,归纳总结了后现代课程理论学者们在这两方面与泰勒原理相悖的观点理论,并深入浅出的探讨了两者间存在的互补关系,以及两者在共同促进课程理论发展和我国课程改革中不可或缺的积极因素.
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