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作为古代书面语的载体，语文教材中文言部分的编排有着重要的意义，它关系着古代文化的传承，也彰显出我们企图强烈的阐释和再造古典文化生命力的意图。出现在教材中的课文导读部分，便正是一种现代人对文言篇目理解和阐释的“观念先行”。对于刚接触古代文学的初中学生来说，导读对于作品内容、主旨情感和作者风格的解读，是他们进入文言世界的重要引领。因此，它对课文进行诠释的“度”以及“方向”和“方式”，值得我们一线教师反复思索，以期让最具代表性的古代文化精髓得以完整的保留和传承。