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在新课标下,语文课的阅读越来越受到人们的重视。在高中语文课堂教学中,阅读教学成为了一块师生大展身手的天地,对阅读的方法技巧等等极尽研究之能事,其目的自然是想尽可能快的提高阅读分析能力。
而对于高中语文课外阅读,以往的观点,学生课外阅读的作用,只是为写作服务的,虽然有读写并提之说,但在语文的课外阅读活动中,阅读被放在一个从属地位上,多数人的认识是:课外阅读只为我们的作文提供范例,积累素材。
其实,课外的阅读,不仅仅是为写作服务的,它更应该为“读”服务。我们知道,学生学习阶段结束后,不管何种职业,都离不开阅读。因此,在高中语文课中,必须广泛地开展语文课外阅读。
一、课外阅读首要的作用在于增长见识,增加阅历,从而为阅读能力的提高铺垫深厚的基础。
我们知道,阅读能力的重要组成因素是理解和分析,而理解和分析必须以相关的知识积淀为基础。比如,一篇高中的现代短文,让小学生来读,文字上是没有什么问题的,即便有几个生字,他们也能够通过查词典,很容易地得到解决,但是让他们读明白文章在说什么和想说什么,恐怕就极为困难了。那么小学生和高中生同样在读这一篇文章时,小学生欠缺的是什么呢?自然是阅历,是相关知识的欠缺。
一篇散文《黄鹂》文中写了作者几次见到黄鹂的情形,并且很细致地描绘了黄鹂的情状和自己的感受。学生读完后,我问他们这篇文章在谈什么话题,作者的写作意图、目的是什么?不少学生都认为这篇文章是写人类与大自然的关系,甚至有人认为是在谈环保问题。这样的回答自然同作者的写作初衷相去甚远。
理解差异形成的主要原因,就是因为背景知识欠缺。我国现代文艺在发展中,经历了许多坎坷,在抗日战争时期,为鼓舞士气,激励全民抗战,老百姓通俗易懂的文艺形式得以流行和发展,街头诗,街头剧,小故事等起到了它应有的作用,但是建国之后,忽略了文艺自身的规律,只强调文艺要为政治服务,先是反右,后是“文化大革命”,给文艺造成了巨大的损失。
如果学生了解我国现代文艺发展的轨迹,再加上对孙犁先生身份的了解,就能明白孙犁先生在此是谈文艺发展与环境的关系,呼吁给文艺以宽松的发展环境。这些文艺发展的相关知识,很难说是从语文课上得到的。
某次考卷中现代文阅读题,原文的第一段是:“莫名地我就喜欢你,深深地爱上你,从见到你的那一天起……”听着这首在《足球之夜》中献给巴斯滕生日的歌,看着荧屏里他矫健的身姿和它的橙色军团,呈现在我眼前的却是长发飘逸、笑容可掬的潘帕斯少年和那轻柔、浅淡的蓝色海洋,那是我永远的卡尼吉亚和深爱的阿根廷队。
文后的题是这样问的:第一段作者想到和听到的、看到的内容一致吗?为什么会出现这样的情况?解答这个问题,对于一个对足球毫不感兴趣的同学来讲,确需要前思后想绞尽脑汁,调动种种学过的手段来分析,当时的思路若是清楚,万幸还可以找到答案;若是当时思路上出现了问题,就会答得一塌糊涂。
但是,这个问题让一个喜欢足球的同学来回答,他们也许会不假思索地说出答案。在足球迷那里,世界各国足球队、各个足球明星的情况,他们了如指掌,谈起来如数家珍。
那么他们自然知道这里的“巴斯滕”是荷兰的球星,橙色是荷兰队的队服的颜色,而后文中谈的却是卡尼吉亚和阿根廷队,这样看来,文中作者想的是阿根廷队及其队员,眼前看的是荷兰队和荷兰队的巴斯滕,想的和看的听的内容是不一致的。
二、我们的阅读积累必须是广泛的,不能偏执于一方
阅读活动面对的阅读材料包含了人类社会和整个自然界的内容,上至天文,下至地理;大至宇宙,小至尘埃;远至史前,遥至未来……无所不包,无所不有。这些年,高考试卷中的现代文阅读也是文学、哲学、美学、科技等文章无所不用,如果学生不能有较多的相关知识为背景,那么回答问题时,自然会增添许多困难。
因此,在指导学生的课外阅读时,应该让学生尽可能多地读各方面的书籍,也就是不仅读与写作密切相关的书籍,更要读一些自然的、人文的文化内涵丰富的书籍,使之眼界开阔,知识广博,从而拥有丰厚的阅读积蓄,那么当面对一篇阅读材料时,就能够游刃有余。
三、语文阅读的好方法——研读法
对于课本知识、文学名著以及哲学、史学、经济学、军事学等经典著作,可采用研读法。对于中学生、大学生和自学者来说,课本上的多数文章都应该研读。研读可按如下程序进行:第一步是朗读全文。要求能流利地把文章从头到尾朗读下来,通过查字典熟悉文中的生字生词。
第二步是划段分层。即划出文章的意义段,概括出每个意义段的段落大意,并进而了解每个意义段包含着几个层次。第三步是概括中心。这是个笼统的提法,具体来说应该是:对于应用文,概括出中心内容;对于记叙文,概括出中心思想;对于文学作品,概括出主题;对于议论文,概括出中心论点。第四步是领略章法。即掌握文章的结构特征、语言特色、表达方式等。第五步是摘抄背诵。即对于名句、名篇以及其他有价值的内容,可摘录卡片,最好是背诵下来。
加强阅读能力训练。除了通过掌握阅读技巧来提高阅读效率之外,还应注意通过提高眼和大脑对文字图像的接收和处理能力来提高阅读效率。在印染厂中,有一种叫辊筒印花机的设备,其最大线速度达80m/min。对于一个新的操作者来说,机器一转,眼花缭乱;而对于熟练工来说,可以发现高速运行着的印花布上的每一个微小疵点。
这是锻炼使人的视觉接受能力得到大幅度提高的缘故。这给我们以启示:人的阅读能力潜力很大,这种潜力要靠锻炼来挖掘。阅读是一种本领,也是一种艺术。灵活掌握可以增强学习效果,勤于锻炼可以提高阅读效率,同学们不妨一试。
(河北省磁县第一中学)
而对于高中语文课外阅读,以往的观点,学生课外阅读的作用,只是为写作服务的,虽然有读写并提之说,但在语文的课外阅读活动中,阅读被放在一个从属地位上,多数人的认识是:课外阅读只为我们的作文提供范例,积累素材。
其实,课外的阅读,不仅仅是为写作服务的,它更应该为“读”服务。我们知道,学生学习阶段结束后,不管何种职业,都离不开阅读。因此,在高中语文课中,必须广泛地开展语文课外阅读。
一、课外阅读首要的作用在于增长见识,增加阅历,从而为阅读能力的提高铺垫深厚的基础。
我们知道,阅读能力的重要组成因素是理解和分析,而理解和分析必须以相关的知识积淀为基础。比如,一篇高中的现代短文,让小学生来读,文字上是没有什么问题的,即便有几个生字,他们也能够通过查词典,很容易地得到解决,但是让他们读明白文章在说什么和想说什么,恐怕就极为困难了。那么小学生和高中生同样在读这一篇文章时,小学生欠缺的是什么呢?自然是阅历,是相关知识的欠缺。
一篇散文《黄鹂》文中写了作者几次见到黄鹂的情形,并且很细致地描绘了黄鹂的情状和自己的感受。学生读完后,我问他们这篇文章在谈什么话题,作者的写作意图、目的是什么?不少学生都认为这篇文章是写人类与大自然的关系,甚至有人认为是在谈环保问题。这样的回答自然同作者的写作初衷相去甚远。
理解差异形成的主要原因,就是因为背景知识欠缺。我国现代文艺在发展中,经历了许多坎坷,在抗日战争时期,为鼓舞士气,激励全民抗战,老百姓通俗易懂的文艺形式得以流行和发展,街头诗,街头剧,小故事等起到了它应有的作用,但是建国之后,忽略了文艺自身的规律,只强调文艺要为政治服务,先是反右,后是“文化大革命”,给文艺造成了巨大的损失。
如果学生了解我国现代文艺发展的轨迹,再加上对孙犁先生身份的了解,就能明白孙犁先生在此是谈文艺发展与环境的关系,呼吁给文艺以宽松的发展环境。这些文艺发展的相关知识,很难说是从语文课上得到的。
某次考卷中现代文阅读题,原文的第一段是:“莫名地我就喜欢你,深深地爱上你,从见到你的那一天起……”听着这首在《足球之夜》中献给巴斯滕生日的歌,看着荧屏里他矫健的身姿和它的橙色军团,呈现在我眼前的却是长发飘逸、笑容可掬的潘帕斯少年和那轻柔、浅淡的蓝色海洋,那是我永远的卡尼吉亚和深爱的阿根廷队。
文后的题是这样问的:第一段作者想到和听到的、看到的内容一致吗?为什么会出现这样的情况?解答这个问题,对于一个对足球毫不感兴趣的同学来讲,确需要前思后想绞尽脑汁,调动种种学过的手段来分析,当时的思路若是清楚,万幸还可以找到答案;若是当时思路上出现了问题,就会答得一塌糊涂。
但是,这个问题让一个喜欢足球的同学来回答,他们也许会不假思索地说出答案。在足球迷那里,世界各国足球队、各个足球明星的情况,他们了如指掌,谈起来如数家珍。
那么他们自然知道这里的“巴斯滕”是荷兰的球星,橙色是荷兰队的队服的颜色,而后文中谈的却是卡尼吉亚和阿根廷队,这样看来,文中作者想的是阿根廷队及其队员,眼前看的是荷兰队和荷兰队的巴斯滕,想的和看的听的内容是不一致的。
二、我们的阅读积累必须是广泛的,不能偏执于一方
阅读活动面对的阅读材料包含了人类社会和整个自然界的内容,上至天文,下至地理;大至宇宙,小至尘埃;远至史前,遥至未来……无所不包,无所不有。这些年,高考试卷中的现代文阅读也是文学、哲学、美学、科技等文章无所不用,如果学生不能有较多的相关知识为背景,那么回答问题时,自然会增添许多困难。
因此,在指导学生的课外阅读时,应该让学生尽可能多地读各方面的书籍,也就是不仅读与写作密切相关的书籍,更要读一些自然的、人文的文化内涵丰富的书籍,使之眼界开阔,知识广博,从而拥有丰厚的阅读积蓄,那么当面对一篇阅读材料时,就能够游刃有余。
三、语文阅读的好方法——研读法
对于课本知识、文学名著以及哲学、史学、经济学、军事学等经典著作,可采用研读法。对于中学生、大学生和自学者来说,课本上的多数文章都应该研读。研读可按如下程序进行:第一步是朗读全文。要求能流利地把文章从头到尾朗读下来,通过查字典熟悉文中的生字生词。
第二步是划段分层。即划出文章的意义段,概括出每个意义段的段落大意,并进而了解每个意义段包含着几个层次。第三步是概括中心。这是个笼统的提法,具体来说应该是:对于应用文,概括出中心内容;对于记叙文,概括出中心思想;对于文学作品,概括出主题;对于议论文,概括出中心论点。第四步是领略章法。即掌握文章的结构特征、语言特色、表达方式等。第五步是摘抄背诵。即对于名句、名篇以及其他有价值的内容,可摘录卡片,最好是背诵下来。
加强阅读能力训练。除了通过掌握阅读技巧来提高阅读效率之外,还应注意通过提高眼和大脑对文字图像的接收和处理能力来提高阅读效率。在印染厂中,有一种叫辊筒印花机的设备,其最大线速度达80m/min。对于一个新的操作者来说,机器一转,眼花缭乱;而对于熟练工来说,可以发现高速运行着的印花布上的每一个微小疵点。
这是锻炼使人的视觉接受能力得到大幅度提高的缘故。这给我们以启示:人的阅读能力潜力很大,这种潜力要靠锻炼来挖掘。阅读是一种本领,也是一种艺术。灵活掌握可以增强学习效果,勤于锻炼可以提高阅读效率,同学们不妨一试。
(河北省磁县第一中学)