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教学论研究对象和解决问题的复杂性、综合性，需要广泛吸收各相关学科的理论成果来分析，需要跨学科的合作来解决。教学论跨学科研究具有综合性、互融性和实践性等基本特征，它不仅在量上扩充了教学论的内容和结构，而且在质上充实了教学论赖以建立的理论基础；不仅加强了教学论学科理论体系的建设，而且提高了对教学实践的解释力和指导作用。但是，在教学论跨学科研究中也出现简单套用与搬用其他学科的原理概念、“任意”的跨学科偏向、没有很好地考虑教学实践的需要等令人困惑的问题。如何进一步强化对跨学科引进与移植中的消化和融合而形成自己的“