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摘 要：在我国现阶段的小学语文教学中，因为新课程改革的不断深入与推进，为学生建造生动趣味的语文课堂，成为了现阶段小学语文教学中所要追求的重要目标。只有这样，才能够充分激发学生学习的兴趣，有效的提高学生的语文能力，进而全面提高学生的语文素养，因此，本文针对如果打造小学语文趣味性课堂做出分析，希望能够进一步推动我国小学语文教学事业的发展。
关键词：小学；语文；趣味性；课堂
小学语文是小学教学阶段非常重要的科目之一，而且小学生在小学阶段也正处于知识的启蒙阶段，所以，在这一关键时期，必须要充分的培养学生的思维能力以及逻辑能力，让小学生能够初步形成语文知识体系。所以，在小学语文教学中，为小学生建造趣味性的语文课堂能够有效的提高学生的学习效率，调动学生学习的积极性，使学生能够全身心的参与到语文学习中。
一、小学语文课趣味性课堂的重要意义
在小学教学阶段，因为学生年龄比较低，而且身体、心理等方面发展的还不够成熟，大多数学生还是偏喜欢玩闹。所以，在小学语文教学过程中，应该提高语文课堂教学的趣味性，从而提高课堂的教育性。在实际的小学语文教学过程中，不仅仅要培养学生的认字能力、写作能力以及语言交际能力，还应该提升学生综合语文能力，让学生的感情能够得到升华，新林也能够得到全面的洗礼，实现真正的素质教育，从而进一步促进学生的全面发展。此外，在小学语文教学中，为学生打造趣味性语文课堂也能够增加学生对语文知识探索的欲望，激发学生对语文知识的学习兴趣，从而使学生能够更加积极的投入到语文学习中，如果小学语文教学缺失趣味性，则会使语文知识失去灵魂，也会丧失原本的教育意义，在很大程度上限制了学生语文能力的提升，也阻碍了我国小学语文教育事业的发展。
二、打造小学语文趣味性课堂的有效策略
（一）转变教学观念，将学生作为课堂的主体
在我国小学语文教学中，因为应试教育的影响，使我国小学语文课堂教学方式通常都是以教师为教学的主体，并且教师也通常会采用“灌输式”的教学方法，使学生长期处于被动接受知识的状态，久而久之就是使学生失去学习语文的兴趣。所以，在现阶段的小学语文教学中，教师应该积极转变教学的观念，将学生作为课堂教学的主体，进而使学生能够更加积极的参加到学习活动中。这就角色转换的教学方法，能够让学生充分的发挥出课堂小主人的作用，对培养学生自主学习习惯与提高学生的语文能力都有很大的帮助。
（二）营造轻松的教学氛围，激发学生学习的热情
在小学教学阶段，活动好动、爱玩都是学生的特点，所以，教师应该充分利用学生的这种特性，为学生营造轻松的教学氛围，使學生能够感受到语文知识的魅力。在实际的语文教学中，教师应该为学生营造轻松的教学氛围，让学生的心情感到放松与愉快，在学习过程中，会有部分学生，在课堂学习中羞于举手发言，而愉悦的教学氛围能够有效的调动学生参与学习的积极性，进而使学生敢于举手发言。此外，教师也应该根据学生的喜好设计教学内容，让学生觉的学习语文是一件非常快乐的事情。其中也必须要注意，在开展教学活动的时候，教师不可以将个人的情绪带到课堂教学中，这样会使教学效率大打折扣，也会使学生产生惧怕学习语文的心理。
（三）合理使用信息技术，提高学生学习的积极性
小学生因为心理特点的原因，会被周围新鲜的事物所吸引，所以，在教学中，充分的融入信息技术，能够有效的吸引学生的注意力，因为信息技术的功能十分的多样，能够通过生动的视频、优美的音乐等向学生传递语文知识，进而使学生对知识产生强烈的探索欲望。
比如，教师在讲《庐山的云雾》的时候，学生很难理解文字描述出来的景象，这时候，教师就可以使用信息技术，为学生整理关于庐山云雾的图片以及视频，让学生能够更加直观的观看到庐山云雾的美丽景象，同时，在播放图片的时候，教师也可以为学生添加背景音乐、解说词等，从而渲染课堂的教学氛围，这样也能够让学生在愉快的教学氛围下进行学习，学生也能够更加乐于学习。
（四）预留充满趣味的作业
留作业是我国小学语文教学中重要的教学方法之一，而为学生布置充满趣味性的作业也能够有效的提高学生的语文能力。所以，在实际留作业的时候，教师应该打破传统留作业只有写、读的模式，将唱、演等作业形式与作业进行融合，从而增加作业的趣味性，也能够进一步开发学生的智力以及思维。
比如，在学生学习完《鲁班造伞》之后，教师可以为学生布置手工作业，让学生自己动手制作一个物件，然后拿到班级里，教师组织学生对自己所做的物件进行描述，从而评比出最有创意的手工物件，这样不仅仅提高了学生的动手能力，同时也能够让学生在动手制作的过程中找到乐趣。
三、结束语
综上所述，小学的语文教学能够为学生日后的学习与生活奠定良好的基础，所以，语文教师应该与时俱进的更新教学观念，为学生打造趣味性的语文课堂，从而有效的激发学生的学习兴趣，也能够进一步推动我国小学语文教学事业的发展。
参考文献
[1]图雅.互联网+背景下的小学语文课堂教学优势分析[J].中国校外教育，2018（26）：132-133.
关键词：小学；语文；趣味性；课堂
小学语文是小学教学阶段非常重要的科目之一，而且小学生在小学阶段也正处于知识的启蒙阶段，所以，在这一关键时期，必须要充分的培养学生的思维能力以及逻辑能力，让小学生能够初步形成语文知识体系。所以，在小学语文教学中，为小学生建造趣味性的语文课堂能够有效的提高学生的学习效率，调动学生学习的积极性，使学生能够全身心的参与到语文学习中。
一、小学语文课趣味性课堂的重要意义
在小学教学阶段，因为学生年龄比较低，而且身体、心理等方面发展的还不够成熟，大多数学生还是偏喜欢玩闹。所以，在小学语文教学过程中，应该提高语文课堂教学的趣味性，从而提高课堂的教育性。在实际的小学语文教学过程中，不仅仅要培养学生的认字能力、写作能力以及语言交际能力，还应该提升学生综合语文能力，让学生的感情能够得到升华，新林也能够得到全面的洗礼，实现真正的素质教育，从而进一步促进学生的全面发展。此外，在小学语文教学中，为学生打造趣味性语文课堂也能够增加学生对语文知识探索的欲望，激发学生对语文知识的学习兴趣，从而使学生能够更加积极的投入到语文学习中，如果小学语文教学缺失趣味性，则会使语文知识失去灵魂，也会丧失原本的教育意义，在很大程度上限制了学生语文能力的提升，也阻碍了我国小学语文教育事业的发展。
二、打造小学语文趣味性课堂的有效策略
（一）转变教学观念，将学生作为课堂的主体
在我国小学语文教学中，因为应试教育的影响，使我国小学语文课堂教学方式通常都是以教师为教学的主体，并且教师也通常会采用“灌输式”的教学方法，使学生长期处于被动接受知识的状态，久而久之就是使学生失去学习语文的兴趣。所以，在现阶段的小学语文教学中，教师应该积极转变教学的观念，将学生作为课堂教学的主体，进而使学生能够更加积极的参加到学习活动中。这就角色转换的教学方法，能够让学生充分的发挥出课堂小主人的作用，对培养学生自主学习习惯与提高学生的语文能力都有很大的帮助。
（二）营造轻松的教学氛围，激发学生学习的热情
在小学教学阶段，活动好动、爱玩都是学生的特点，所以，教师应该充分利用学生的这种特性，为学生营造轻松的教学氛围，使學生能够感受到语文知识的魅力。在实际的语文教学中，教师应该为学生营造轻松的教学氛围，让学生的心情感到放松与愉快，在学习过程中，会有部分学生，在课堂学习中羞于举手发言，而愉悦的教学氛围能够有效的调动学生参与学习的积极性，进而使学生敢于举手发言。此外，教师也应该根据学生的喜好设计教学内容，让学生觉的学习语文是一件非常快乐的事情。其中也必须要注意，在开展教学活动的时候，教师不可以将个人的情绪带到课堂教学中，这样会使教学效率大打折扣，也会使学生产生惧怕学习语文的心理。
（三）合理使用信息技术，提高学生学习的积极性
小学生因为心理特点的原因，会被周围新鲜的事物所吸引，所以，在教学中，充分的融入信息技术，能够有效的吸引学生的注意力，因为信息技术的功能十分的多样，能够通过生动的视频、优美的音乐等向学生传递语文知识，进而使学生对知识产生强烈的探索欲望。
比如，教师在讲《庐山的云雾》的时候，学生很难理解文字描述出来的景象，这时候，教师就可以使用信息技术，为学生整理关于庐山云雾的图片以及视频，让学生能够更加直观的观看到庐山云雾的美丽景象，同时，在播放图片的时候，教师也可以为学生添加背景音乐、解说词等，从而渲染课堂的教学氛围，这样也能够让学生在愉快的教学氛围下进行学习，学生也能够更加乐于学习。
（四）预留充满趣味的作业
留作业是我国小学语文教学中重要的教学方法之一，而为学生布置充满趣味性的作业也能够有效的提高学生的语文能力。所以，在实际留作业的时候，教师应该打破传统留作业只有写、读的模式，将唱、演等作业形式与作业进行融合，从而增加作业的趣味性，也能够进一步开发学生的智力以及思维。
比如，在学生学习完《鲁班造伞》之后，教师可以为学生布置手工作业，让学生自己动手制作一个物件，然后拿到班级里，教师组织学生对自己所做的物件进行描述，从而评比出最有创意的手工物件，这样不仅仅提高了学生的动手能力，同时也能够让学生在动手制作的过程中找到乐趣。
三、结束语
综上所述，小学的语文教学能够为学生日后的学习与生活奠定良好的基础，所以，语文教师应该与时俱进的更新教学观念，为学生打造趣味性的语文课堂，从而有效的激发学生的学习兴趣，也能够进一步推动我国小学语文教学事业的发展。
参考文献
[1]图雅.互联网+背景下的小学语文课堂教学优势分析[J].中国校外教育，2018（26）：132-133.