【摘 要】
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培养小学生将数学知识、概念理论应用于生活中的能力和利用数学思维思考问题的能力,从而反作用于数学学习,达到小学生学习数学自主性、自觉性习惯的培养,继而促进其数学素养
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培养小学生将数学知识、概念理论应用于生活中的能力和利用数学思维思考问题的能力,从而反作用于数学学习,达到小学生学习数学自主性、自觉性习惯的培养,继而促进其数学素养的养成。通过保护学生的积极性和主动性、树立学生的角色感和自觉性、培养学生的思考和行为习惯三方面养成探究小学生数学素养培养的问题,得出培养小学生数学素养的方法论体系,为研究小学生数学素养课题作出简单探索。
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