【摘 要】
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<正>1 引言《普通高中数学课程标准（2017年版）》（简称《课标（2017）》）提出数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析六大数学学科核心素养[1],其中数学抽象位居
【机 构】
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天津师范大学教育学部; 天津市中小学教育教学研究室;
【基金项目】
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天津市哲学社会科学规划一般课题——中小学教师教科研能力水平评估及提升研究（TJJX17-016)
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<正>1 引言《普通高中数学课程标准（2017年版）》（简称《课标（2017）》）提出数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析六大数学学科核心素养[1],其中数学抽象位居首位.数学抽象,作为数学产生和发展的思维基础,反映了数学的本质特征,是数学学科核心素养的重要组成部分[2].教材,作为落实课程目标的重要媒介和课程标准的实施载体,是"理想的课程"与"领悟的课程"的桥梁与纽带[3].数学教材,蕴含丰富的数学抽象思想,只有充
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