〓〓指导学生写好多彩活动日记是引导学生注重对多彩活动的体验，然后以日记的形式记录下收获与体会，让多彩活动的精彩时刻、难忘的瞬间、幸福的时光定格成为永恒。如此一来，既可以锻炼学生的观察、思考能力，培养语言文字的组织能力，又能累积丰富的作文素材，从而提高学生的语言文字表达能力。
　　〓〓一、以活动为载体，积累表达的素材
　　〓〓如今，学生的校园内外的活动丰富多彩，他们在活动中既增长了知识，又陶冶了性情，也受到了教育。
　　〓〓校园里的集体活动有主题班会活动、少先队大队主题会、大课间活动等；各种兴趣小组活动有唱歌、跳舞、演奏、讲故事、做游戏、朗诵、讲演等；校外活动有郊游、劳动、参观访问等。学生会根据自己的兴趣爱好和个性特长进行选择课外活动的项目，这有利于发展学生的特殊才能。在活动中，他们会学到许多从书本上无法学到的知识。如，少先队仪仗队的检阅，展现了当代少先队员的风采：团结、合作、吃苦、耐劳；一次读书心得的交流活动会激发同学们读书的兴趣；一次讲故事的比赛锻炼了同学们的心理素质和表演能力······因此，我鼓励孩子们走出课室，走出校门，融入校园内外多彩的活动中，让学习生活的内容更加丰富，从而激发他们对种种事物的探究，同时让他们学会独立，学会做人。
　　〓〓记得，小桐是一个内向的孩子。她的父母不在身边，所以她从来不参加课外的活动，跟她一起玩的朋友也少。平时，老师要求写作文或是写日记，她就胡乱写一篇，又或是记流水账。鉴于这种现象，我鼓励她参加青少年宫为留守儿童举办的免费书法班。在书法班上，她进步很快。她在日记中写道：“谢谢老师推荐我上这个书法班，书法老师细心地教导，激发了我对书法的兴趣。这里，同学之间很友好，让我感到如家般温暖……”因此，多彩活动就像源头活水源源不断地流淌进孩子们的日记，为日记注入鲜活的内容；同时，日记也书写了生活，抒发了情感。
　　〓〓二、以分享为契机，激发表达的欲望
　　〓〓孩子们都有一种冲动和渴望，想把自己的亲身经历、成功感受等与他人分享。每天的语文课上，我安排10分钟为分享时间，着重分享活动的收获。孩子们很享受这个时光，都积极发言，把自己参加活动的过程与收获和同学们分享。如，在电脑学画画的情景，做游戏的乐趣，练习弹钢琴的收获等等。刚参加完云浮市第二次少代会的梁韵同学分享了她这次参会的感受和收获：“我真幸运！能参加中国少年先锋队云浮市第二次代表大会。我切身感受到少年儿童在祖国温暖的怀抱中，在少先队这个大家庭中幸福、快乐地健康成长。团市委书记叶仲豪叔叔的谆谆教导犹在耳边：‘孩子们，你们要从小树起远大的理想，坚定信念，为建设繁荣、富强的新中国而好好学习，锻炼好身体，形成良好的道德品质，争做四好少年……’仲豪叔叔的一席话，让我觉得我们是幸福的一代，同时也让我觉得肩负的重担。祖国的未来需要我们建设，四个现代化需要我们去实现，所以从现在起，我们要好好学习，不辜负党和人民的期望。”这样长期分享，让孩子们体验着成长的快乐，激发他们表达、交流的欲望。
　　〓〓三、以评价、交流、展示为手段，注重激励
　　〓〓评价是一面镜子。老师给学生以优秀的评价，学生就会看到优秀的自己；给学生以劣等的评价，学生就会看到劣等的自己。根据这样的心理定势，评价学生的日记时，我能以赏识的角度去评价，找其写得好的地方，然后把它放大，让学生树立起“我能行”的自信心。学生的日记，只要有一个句子写得优美，一个词用得准确，一件事情写得完整等都要给予鼓励、肯定。学生得到老师的赏识、肯定后，信心就满满的，写日记的兴趣就会被激发起来，表达的欲望就会更强烈了，他们就会爱上写日记。
　　〓〓我还为各种活动小组的同学提供一个平台交流、展示，这能满足他们的心里理需求，而且在同学之间相互交流中，还能达到相互学习、相互启发、共同提高的效果。我在班上的学习园地中设立一个“分享园”，把学生的优秀的活动日记展示在上面。为此，我精心设计了心形、太阳花形、蝴蝶形的卡纸，让学生把日记誉抄在上面，然后贴在“分享园”上，供全班同学鉴赏。一石激起千层浪，对展示活动日记，学生感到很有趣，他们写日记的热情更高涨了。
　　责任编辑〓黄日暖