【摘 要】
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作文教学与语文学科核心素养之间，可以理解为过程与目的的关系，同时又可认为核心素养为新时期初中作文教学提供了新的背景。在此背景之下的作文教学，必须超越应试需要，从应试模式中解放出来，真正面向语文学科核心素养的培养；同时，作文教学必须面向学生个体，努力寻找学生个体与语文学科核心素养要素之间的联系点。基于此，从课文出发，让学生在解读经典课文的过程中领略语言建构与运用、思维发展与提升的魅力，并从文化与审美
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作文教学与语文学科核心素养之间，可以理解为过程与目的的关系，同时又可认为核心素养为新时期初中作文教学提供了新的背景。在此背景之下的作文教学，必须超越应试需要，从应试模式中解放出来，真正面向语文学科核心素养的培养；同时，作文教学必须面向学生个体，努力寻找学生个体与语文学科核心素养要素之间的联系点。基于此，从课文出发，让学生在解读经典课文的过程中领略语言建构与运用、思维发展与提升的魅力，并从文化与审美的角度，基于不同学生个体的作文进行有针对性的指导，促进学生学科核心素养目标的实现。
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