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摘要：中华民族从来就有爱国主义的光荣传统，无数中国人以家国天下、人民安康为己任，有着深厚的家国情怀。我们每个人都要在社会中生存，爱国是我们应该履行的责任和义务。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代应该是有理想、有本领、有担当的一代。他们拥有空前广阔的建功立业的舞台，也有空前光明的梦想成真的前景，培养大学生的爱国主义精神，让广大学子明确祖国利益高于一切，对于大学生有着至关重要的意义。因此，更应积极探索如何培育大学生的爱国主义精神。
关键词：培育;大学生;爱国主义精神
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、利用课堂教学，强化爱国教育
（1）教师积极引导，做好学生榜样
首先，教师应加强自身学习。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师不仅传授书本知识，而且可以帮助学生塑造正确价值观。教师的一言一行都会被学生关注，是学生学习的对象，应该以身作则，言传身教。爱国主义是历史的、具体的，同时爱国主义也是随着时代变化而与时俱进的。不论是思政课教师，还是专业课教师，都可以将具有鲜明时代性的内容融入到教学中。因此，教师应该增强自己的爱国价值认知，积极研究爱国主义相关教学内容，不断加深对爱国主义的阐释，提高教学的水平。榜样的力量是无穷的，教师言传身教，用心的去讲述爱国故事，将行动去诠释爱国精神，学生也会产生共鸣，从而爱国之情更加浓烈。
其次，教学内容应有针对性。大学是一个大舞台，不但专业众多，而且学生往往来自于全国各地。因此，同学们的学科背景是不同的，他们的生活阅历也不同。青年大学生正处在三观形成的关键时期，老师的因材施教显得格外重要，教师在教学过程中应该关注学生的差异性，尽量做到精准施教，对学生的爱国精神培育进行有效的指导。
（2）鼓励学生参与，丰富课堂体验
爱国主义精神的培育犹如春雨，是润物细无声的，老师的教育是不可或缺的，而同学们的参与也是至关重要的。只有内化于心，才能外化于行，如果只通过老师的课堂讲授，教学往往差强人意。学生们的参与是至关重要的，只有他们亲自行动，参加到课堂的展示中来，他们才会真正用心的体会爱国精神的内涵，有所感悟，有所升华。
课堂是学生的天地，教师可以作为一个引导者，让学生成为课堂的主角，积极发挥自己的才能。教师可以引导学生在课堂讲述爱国英雄的事迹，引导学生讲述自己身边的人或事，然后让大家一起讨论学习。同学们在经过认真准备之后，也会对自己讲述的人或事产生深刻的认同感，他们更能体会前辈们披荆斩棘的艰辛，体会身边人的爱国情感，也更珍惜的当前来之不易的美好生活，在今后的学习生活中把爱国的精神融入自己的血液，真正做到知行合一。
二、优化学校环境，营造爱国氛围
在抗日战争的年代，我们的人民生活在水深火热之中，当时偌大的中国容不下一张安静的书桌。当年的峥嵘岁月让人难忘，回首来时艰辛路，我们才知道今日的生活多么宝贵。校园是学习生活的地方，更是同学们三观形成的地方。爱国主义精神的培育离不开校园。
首先，学校应加强爱国历史宣传。同学们身在校园，深受校园文化的熏陶，应该利用校园环境，培养学生的爱国主义精神。如今是网络高度发达的时代，无数的信息向我们涌来，我们经常会处在信息过度的状态，尤其是一些大学生在日常生活中更是热衷于玩手机，打游戏。他们每天面对的是各种新闻、热点事件，但是判断力并没有得到根本性的的提高。由于太多的信息充斥着他们的生活，他们没有太多的时间停下来思考。以史为镜，可以知兴替，历史让人头脑清醒，让人对这个国家爱的更深沉。如果一个大学生不清楚新中国的历史，不清楚中国共产党的历史，他就难以明白什么是爱国，难以知道百年来的征程是多么波澜壮阔，也不知道我们为什么要爱国。而爱国是人内心深处最深厚、最纯粹、最持久的感情，也是公民道德的底线，是未来建功立业的根本。因此，培育大学生的爱国主义精神，需要支持学生认真参加“四史”学习教育活动。学校应该积极利用教学资源，用党史上的英雄事迹激发学生们的爱国之情，唤起他们的报国之志。学校可以充分利用校园文化墙、宣传栏的功能，开设爱国主义宣传专区，宣传党和国家的历史。同时，也可以利用好校园广播、多媒体等播放设备，讲述爱国相关的故事，播放爱国题材的音频、视频。例如，组织学生集体观看《长津湖》《我和我的祖国》等具有爱国情怀的影视作品，让学生们走近并了解那些为国捐躯的英雄，更让他们铭记祖国因何山河无恙，今天因何国泰民安。
其次，从学校层面增强学生爱国的仪式感。每个人都有自己的赤子情怀，而仪式是人们表达内心情感的最直接最强烈的方式。校园应该有爱国的仪式感，大学生就可以在校园生活中感受到爱国主义的力量。爱国之举，寓于小事，见于平常，仪式有大有小，但是爱国心都是一样的。第一，学校定期举行升旗仪式。定期举行升国旗、唱国歌活动，有利于增强学生的集体观念，培养他们的爱国感情。第二，在重要的纪念日开展相关活动。我们说，人与人之间，爱需要表白，爱国同样也是如此。应当说，礼赞祖国就需要有仪式感的“真情告白”，对奋斗中的全体国人，会极大地增强民族自豪感和自信;对希望中的孩子，会是一种激励，在他们心里埋下一粒中国心的种子。
三、利用本地资源，开展实践教学
学校可以充分利用本地的爱国实践基地，把爱国教育从课堂转移到爱国主义教育基地。国家不是一个空泛的概念，国是千万家，它由无数个体与家庭组成;爱国情感也从来不是一种漂浮的道德态度，而是实实在在的价值体现;爱国不是口头式表白，它是有血有肉的，有价值有情感的载体。学校可以组织学生定期开展参观体验、专题调查等活动，再结合公益劳动、志愿服務等活动，让学生在感受历史、服务群众的过程中增强爱国主义情感。如此，爱国主义教育就是实实在在的行动，学生们感受到了红色传统、红色情怀，对于国家的热爱也会进一步加强。
结语
对于每个中国人来说，爱国是本分，也是每个人的职责，更是心之所系、情之所归。相信通过本文提出的培育爱国精神的方式，青年学生一定会把激昂的青春融入伟大的中国梦，展现出当代青年的爱国精神风貌。
参考文献
[1]崔梅，葛敏.论五四精神之于培育当代大学生爱国主义精神的价值[J].学校党建与思想教育，2019，（6）.37-39.
关键词：培育;大学生;爱国主义精神
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、利用课堂教学，强化爱国教育
（1）教师积极引导，做好学生榜样
首先，教师应加强自身学习。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师不仅传授书本知识，而且可以帮助学生塑造正确价值观。教师的一言一行都会被学生关注，是学生学习的对象，应该以身作则，言传身教。爱国主义是历史的、具体的，同时爱国主义也是随着时代变化而与时俱进的。不论是思政课教师，还是专业课教师，都可以将具有鲜明时代性的内容融入到教学中。因此，教师应该增强自己的爱国价值认知，积极研究爱国主义相关教学内容，不断加深对爱国主义的阐释，提高教学的水平。榜样的力量是无穷的，教师言传身教，用心的去讲述爱国故事，将行动去诠释爱国精神，学生也会产生共鸣，从而爱国之情更加浓烈。
其次，教学内容应有针对性。大学是一个大舞台，不但专业众多，而且学生往往来自于全国各地。因此，同学们的学科背景是不同的，他们的生活阅历也不同。青年大学生正处在三观形成的关键时期，老师的因材施教显得格外重要，教师在教学过程中应该关注学生的差异性，尽量做到精准施教，对学生的爱国精神培育进行有效的指导。
（2）鼓励学生参与，丰富课堂体验
爱国主义精神的培育犹如春雨，是润物细无声的，老师的教育是不可或缺的，而同学们的参与也是至关重要的。只有内化于心，才能外化于行，如果只通过老师的课堂讲授，教学往往差强人意。学生们的参与是至关重要的，只有他们亲自行动，参加到课堂的展示中来，他们才会真正用心的体会爱国精神的内涵，有所感悟，有所升华。
课堂是学生的天地，教师可以作为一个引导者，让学生成为课堂的主角，积极发挥自己的才能。教师可以引导学生在课堂讲述爱国英雄的事迹，引导学生讲述自己身边的人或事，然后让大家一起讨论学习。同学们在经过认真准备之后，也会对自己讲述的人或事产生深刻的认同感，他们更能体会前辈们披荆斩棘的艰辛，体会身边人的爱国情感，也更珍惜的当前来之不易的美好生活，在今后的学习生活中把爱国的精神融入自己的血液，真正做到知行合一。
二、优化学校环境，营造爱国氛围
在抗日战争的年代，我们的人民生活在水深火热之中，当时偌大的中国容不下一张安静的书桌。当年的峥嵘岁月让人难忘，回首来时艰辛路，我们才知道今日的生活多么宝贵。校园是学习生活的地方，更是同学们三观形成的地方。爱国主义精神的培育离不开校园。
首先，学校应加强爱国历史宣传。同学们身在校园，深受校园文化的熏陶，应该利用校园环境，培养学生的爱国主义精神。如今是网络高度发达的时代，无数的信息向我们涌来，我们经常会处在信息过度的状态，尤其是一些大学生在日常生活中更是热衷于玩手机，打游戏。他们每天面对的是各种新闻、热点事件，但是判断力并没有得到根本性的的提高。由于太多的信息充斥着他们的生活，他们没有太多的时间停下来思考。以史为镜，可以知兴替，历史让人头脑清醒，让人对这个国家爱的更深沉。如果一个大学生不清楚新中国的历史，不清楚中国共产党的历史，他就难以明白什么是爱国，难以知道百年来的征程是多么波澜壮阔，也不知道我们为什么要爱国。而爱国是人内心深处最深厚、最纯粹、最持久的感情，也是公民道德的底线，是未来建功立业的根本。因此，培育大学生的爱国主义精神，需要支持学生认真参加“四史”学习教育活动。学校应该积极利用教学资源，用党史上的英雄事迹激发学生们的爱国之情，唤起他们的报国之志。学校可以充分利用校园文化墙、宣传栏的功能，开设爱国主义宣传专区，宣传党和国家的历史。同时，也可以利用好校园广播、多媒体等播放设备，讲述爱国相关的故事，播放爱国题材的音频、视频。例如，组织学生集体观看《长津湖》《我和我的祖国》等具有爱国情怀的影视作品，让学生们走近并了解那些为国捐躯的英雄，更让他们铭记祖国因何山河无恙，今天因何国泰民安。
其次，从学校层面增强学生爱国的仪式感。每个人都有自己的赤子情怀，而仪式是人们表达内心情感的最直接最强烈的方式。校园应该有爱国的仪式感，大学生就可以在校园生活中感受到爱国主义的力量。爱国之举，寓于小事，见于平常，仪式有大有小，但是爱国心都是一样的。第一，学校定期举行升旗仪式。定期举行升国旗、唱国歌活动，有利于增强学生的集体观念，培养他们的爱国感情。第二，在重要的纪念日开展相关活动。我们说，人与人之间，爱需要表白，爱国同样也是如此。应当说，礼赞祖国就需要有仪式感的“真情告白”，对奋斗中的全体国人，会极大地增强民族自豪感和自信;对希望中的孩子，会是一种激励，在他们心里埋下一粒中国心的种子。
三、利用本地资源，开展实践教学
学校可以充分利用本地的爱国实践基地，把爱国教育从课堂转移到爱国主义教育基地。国家不是一个空泛的概念，国是千万家，它由无数个体与家庭组成;爱国情感也从来不是一种漂浮的道德态度，而是实实在在的价值体现;爱国不是口头式表白，它是有血有肉的，有价值有情感的载体。学校可以组织学生定期开展参观体验、专题调查等活动，再结合公益劳动、志愿服務等活动，让学生在感受历史、服务群众的过程中增强爱国主义情感。如此，爱国主义教育就是实实在在的行动，学生们感受到了红色传统、红色情怀，对于国家的热爱也会进一步加强。
结语
对于每个中国人来说，爱国是本分，也是每个人的职责，更是心之所系、情之所归。相信通过本文提出的培育爱国精神的方式，青年学生一定会把激昂的青春融入伟大的中国梦，展现出当代青年的爱国精神风貌。
参考文献
[1]崔梅，葛敏.论五四精神之于培育当代大学生爱国主义精神的价值[J].学校党建与思想教育，2019，（6）.37-39.