这些日子虽病休在家，可心里总是放心不下我的班级——高一三。两周没上班，感觉如同两个月，甚至两年。眼睛只要一闭上，那一个个淳朴可爱的脸庞便浮现在我的脑海中。刚考完中期试，我本来有好多事情要做，可这一病，一切皆成泡影。但我相信，只要我像以前一样，有信心，有爱心，有细心，有耐心，我们高一三班永远是最棒的。
　　作为一名班主任，要想管理好一个班级，首先要有和谐的师生关系。其次要给予学生更多的关爱，信任和支持。俗话说的好：严师出高徒；教不严，师之惰。严是有标准的严，是符合教育规律的严，我力求做到眼中有慈，严中有爱，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情感才能成为爱的甘露。虽说我带高一三班不到一年，可我的心已经和每一位同学的心紧紧贴在了一起。平日班级工作中的点点滴滴看似平淡，其实有许多令我感触和感动的地方。今日感觉身体好多了，便坐在电脑前写写我的几点心得。
　　1.把信任送给我的学生
　　信任是人与人之间友好相处、悉心交流所必备的前提。有人说，信任是水，滋润人干枯的心灵；有人说，信任是火，燃起人奋进的激情；有人说，信任是锦上添花，成功路上伴你前行；有人说，信任是雪中送炭，遇到困难时助你一臂之力。信任好比一扇窗，偶尔射进几方斜斜的阳光，就会让你看到光明。的确是这样，我们班同学正因为有了我对他们平日的信任，他们也就多了几份对我的理解。四月份我去山东学习一周，同学们表现良好，班级工作井然有序，我感到了几丝欣慰。我回来后大加鼓励，并对班干部，团干部提出中肯的表扬。这不，我们中期考试成绩明显提高，有学生给我发来信息说我们班在全校中检总结大会上得了三个奖项。但我相信我们的高一三班会不骄不躁，一如既往，勇往直前。
　　2.把宽容送给我的学生
　　宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容，尤其做老师的，更应该如此。我从事教育教学一线将近二十年，难免有与学生磕磕碰碰的时候，但我始终以一颗宽容之心化解师生之间的误会，以慈母般的胸怀接纳不同个性的学生。也许年龄的关系吧，我很喜欢我的这班学生，仿佛他们就是我的孩子。即使犯错误了，我脸上一副严肃的表情，话语毫不留情，甚至有点刻薄，可心里头又有几许心疼，几许不忍，便安慰自己，孩子做错了事，需要我们的严格管教和正确引导才行，毕竟他们还是孩子啊！过后，我又与他们悉心交流，不让他们心灵深处留下任何阴影。
　　3.把真情奉献给我的学生
　　真诚呵护每一个学生不仅要表现在学习上、生活上、思想上对他们无微不至的关怀，更重要的是要付诸于行动。我不论带哪一年级、哪个班，始终坚守一个原则：公平公正对待每一位学生，不搞特殊化。不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是贫穷的，不论他们是否曾犯过错误，我都一视同仁。“动之以情，晓之以理；言传身教，潜移默化”等等虽是旧词，但我经常把它们拿来新用、活用，指导我有效开展班级工作。使我们班每一位同学都能充满自信，感悟真情，拥有一个温馨和谐的学习场所。
　　所有这些虽是小事，但在学生心目中留下的记忆是很深的。我送出去的缕缕真情，收获的却是更多的感恩之心和真情回报。前几天在网上和我的学生李润萍聊天，她告诉我说：“老师，我今日在大学的优秀表现完全归功于你昔日的真情栽培！”每每听到或读到同学们发自内心的感激之语时，我总是有一种幸福的感觉充盈心头。
　　4.把创新教给我的学生
　　美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者，研究者和探索者。”时值我校实施优质高效课堂改革，培养学生自主性学习能力的大好势头，我便利用这一观点，在教学中鼓励学生大胆质疑，发表见解，敢于创新，挑战自我，从而激发他们在课堂中的学习兴趣，充分发挥其创新思维的能力。必要时给他们示范，点拨，并加以引导。通过近两个月的自主性学习，同学们的学习兴趣有增无减，我所带的高一八班和高一三班英语课堂表现甚好。
　　再过两个月学生们将离开我升入高二，这意味着我们的高一三班就要解散，他们将与其他兄弟班级同学重新组合成一个个新的班集体，成为高二年级的理科班或文科班。想起这些，我总有一种割舍不下的情愫，有一种放心不下的担忧，有一种无法释怀的牵挂。但想到我付出的是一颗心，而他们回馈给我的却是五十三颗心时，我又有什么不满足呢？在与孩子们的频频交流和交往中，我越来越体会到：学生们是如此淳朴可爱，我永远会记住我们高一三的每位同学。