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"成果导向"教育理念自1981年由美国学者斯派迪(Spady)提出以来,在全球范围内产生了广泛影响。大学生的语言基础差异大,学习目标也各不相同,为了更快更好地适应学生的需求和社会的需要,教育教学改革势在必行。本文从"成果导向"教育理念对应用型本科高校英语教学的指导意义出发,探究分级教学的必要性、分级教学的目标设定、合理的评价体系构建和着力解决的几个主要问题,希望对广大英语教育者和学习者有所启发。