现代教育技术与小学语文课堂教学的结合

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  摘要:实际上,伴随着新课改和素质教育的推进,小学语文教师已经意识到教学手段多样化的重要性。而现代信息化技术的普及,也一定程度上丰富了小学语文的课堂教学。在本文中,将以部编版小学语文教材为中心,论述如何利用现代教育技术减轻教师的备课压力、提升教学成效以及突破教学重难点。
  关键词:小学语文;现代教育技术;教学融合
  我国对教育教学的改革持续推进,也是顺应经济全球化和社会进步发展的体现。为了能够与时俱进,在开展小学语文教学活动的过程中,教师应该要从重难点知识着手,加以合理的教学手段,切实让学生学习好、掌握好语文知识。而现代教育技术无疑是对课堂教学内容的丰富、课堂氛围的活跃都提供了良好的契机。在实际教学过程中,教师要充分尊重学生,合理利用现代教育技术为学生创造良好的学习环境,使得小学语文教学质量有所进步。
  一、巧用信息技术,突破教学重难点,提高教学效率
   小学阶段的学生由于认知水平还在不断发展,其对于一些较为抽象的专业名词、科学道理的理解都会存在一定的困难。而教师在教学的时候,一定要以学生的是实际情况为准,再与教材内容的重难点相结合,创设合理情境,提高学生的学习兴趣,帮助学生掌握好语文教材内容。
  二、,在学习小学部编版语文教材《秦兵马俑》相关知识的过程中,教师可以将提前准备好的秦兵马俑相关视频在课堂上播放给学生观看,使学生能够通过视频感受到秦兵马俑磅礴的气势和恢宏的建设。
  此时小学生的注意力已经完全被吸引到视频中,教师应该有效抓住这个时机将课文的内容引入,促进小学生学习积极性的发挥。与此同时,教师还可以在班级中选择几名学生以导游的身份为其他同学介绍秦兵马俑的特点以及建造背景。在此基础上,带领学生对文章进行全篇通读,帮助学生对文章中“身上穿着战袍,套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向右侧的发髻”这些难以理解的抽象句子进行详细分析和充分理解。通过这样的方式,不仅能够使加大小学生课外阅读量的目的有效实现,而且还能通过提高小学生的课外阅读量,使小學生自身具备的阅读素养获得进一步提升。
  三、运用现代信息技术,启发想象,培养创造力
   何为想象呢?想象其实是一种拓展思维的方式,是人们基于自己的认知进行加工改造所形成的人物形象或者事物形象的过程。在开展小学语文教学活动过程中,教师要充分挖掘教材中的有用资源,引导学生进行想象,以培养学生的创造性思维。
  《狼牙山五壮士》的教学过程中,教师可以先利用多媒体技术给学生播放一段有关于五壮士英勇跳崖的电影视频,再加以感人的导语将学生带入情境中,学生如临其境。电影片段播放完毕后,教师要引导学生对五壮士跳崖时候的目光、神情等进行想象,他们当时脑海里可能会想什么?具体又是怎么做的?如此一来,不仅给学生的想象提供了素材,还给他们的想象提供了足够的空间,学生在此过程中还能够深刻体会五壮士们崇高的思想。在教学过程中,教师结合教材内容充分利用多媒体技术,能够丰富课堂教学内容以外,还有助于构建想象的情境给学生,培养学生的创新意识。正所谓,想象力比知识更重要。人们的想象是无穷无尽的,所以,小学教师一定要意识到学生创新能力培养的重要性。
  四、现代教育技术让“听”更有趣
  小学低年级的学生往往注意力难以集中,持续时间也不长,大概维持在20分钟左右。而教师如果过分强调自己的讲,而忽略学生的听,则不利于小学生注意力的集中。因此,教师可以就小学生注意力的问题,将多媒体技术与教学内容充分融合,以此抓住学生的眼球,吸引学生的注意力。在实际教学中,儿歌导入的教学形式更有利于低年级学生注意力的集中。
  举个例子,在部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》的识字教学过程中,教师可以用利用多媒体导入儿歌《四季童谣》,此儿歌概括了春夏秋冬四个季节的特点,且节奏欢快,富有童趣,特别有利于学生学习积极性的调动、此外,教师如果过分在意自己的主导地位,是极度不利于学生在学习过程中的听觉发展的,特别容易产生学习疲劳,以致于课堂效率难以得到保证。
  四、现代教育技术让“内容”更丰富
  当然,在小学语文教学过程中,教师要需要根据教材内容进行适当的拓展和延伸,以丰富学生的知识面。实际上,小学生的求知欲是非常强的,特别是对于课外的知识,他们更是有着浓烈的兴趣。举个例子,在部编版小学语文一年级下册的《姓氏歌》的识字教学过程中,教师就可以适当融入《百家姓》的内容拓展,利用网络搜集复姓的名人,如诸葛亮、司马光等。而在教学部编版小学语文一年级下册课文1《吃水不忘挖井人》的时候,教师可以利用网络搜集沙洲坝口的相关资料,以启发学生,让学生对于课文知识有一个更深刻的认知。
  总而言之,随着信息技术的发展和普及,教育教学界必定会发生变革。而在小学语文教学过程中,教师必须要能够意识到传统教学的弊端,及时更新教学理念,将现代教育技术运用到实际教学中,充分尊重学生,将教材内容与多媒体技术相融合,创设合理情境,调动学生积极性,切实提高小学语文课堂教学质量和提升小学生的语文综合素养。
  参考文献:
  [1]史秀清.浅析小学语文教学中现代教育技术的运用[J].中华少年,2019(4):93.
  [2]陈华荣.现代教育技术让小学语文课堂更“活”[J].情感读本,2019(8):81.
  苏州工业园区东沙湖小学 江苏省 苏州市 周雨晔
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