论文部分内容阅读
■
所谓“结构”，就是要“言之有序”，是作者对材料进行恰当而有序的组织和安排，也是作者写作思路的反映。结构是文章的“骨架”，元人乔梦符曾有“凤头、猪肚、豹尾”之说。文章的结构总是和文章内容相结合、相搭配的，没有万古不变的结构模式，内容一变，结构即变。所谓“定体则无、大体须有”，结构的好坏，直接影响到文章内容的表达，不在结构上下一番功夫，是很难写出好文章的。
记叙文的结构绚丽多姿，形式各异。一般而言，记叙文的结构包括文章的标题、开头和结尾、段落和层次、过渡和照应、记叙的线索、顺序等。考生在动笔之前要先构思，写一个简短明了的结构提纲：确定主题，如何开头，怎样结尾，如何过渡和照应，怎样安排详略。记叙文偏重于记事写人，记叙事物的发展变化，这就必须要随着时间和空间的推移来安排文章。在叙述事件时，应以事物的发展过程、时间的先后顺序及空间的位置变化来安排结构。
如何让记叙文的结构严谨、自然、完整、统一呢？有以下几种方法：
一、线索明晰，结构严谨
线索是贯串文章始终的脉络。考生要运用线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，如同把一个一个珍珠串联在一起的那条线一样，形成一个严密的整体。
常见的记叙线索多种多样，如时间的推移、空间的变换、人物、中心事件、某一实物、某一问题等。它在文章的不同段落中用来解读文章含义、了解文章主旨时，都可见的相同词、句子或是情景等。一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯串始终。
很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。有主线和副线的区别，也有明线和暗线之分。看似毫无关系，却处处相关联，这是一个很巧妙的抒发感情、突出主旨的切入点。因此，在写作记叙文时，巧妙地设置文章的线索，贯串全文，就会使文章浑然一体，使文章的结构更加严谨。
二、曲折跌宕，尺水兴波
生活有曲折，记叙文在反映生活时也应曲折有致，波澜起伏。正所谓“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清·袁枚《李觉出身传评语》）相反，写作时平铺直叙，“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。”（《诗的艺术》）读起来使人感到呆板、单调，索然寡味。
生活不是文艺作品，不可能情节迭起，但写作记叙文时我们需要浓缩生活，在平时观察积累的某些特殊情节中寻找内在的联系，曲线跌宕、情节巧借妙合。
比如学生放学回家，从学校到家是两点一线，一般我们都能顺利到家。要产生故事情节，就必须在这条直线上设置跌宕，比如说你路上被偷了钱包，比如说你在路上见义勇为，这两件事中间没有关联，无法构成情节，我们不妨假设：你救的这个人是小偷的母亲，你的钱包失而复得，这样就有了戏剧效果。而这就需要考生去设计、去铺垫，让别人相信情节的真实。这样从校到家的直线就变成了波澜起伏的曲線。
三、铺陈误会，峰回路转
我们可以在记叙一件事情时，有意安排一些情节，使文章出现数次曲折，出乎读者的意料，最后峰回路转，给读者一个意外和诸多回味，或通过铺陈，或制造误会，使情节不断变化，充分刻画人物性格，不断升华文章主旨。
如在写紧张之事到来之前，先渲染“紧张”的气氛，然后用平缓的笔法加以衬托，从而突出重点，烘托紧张气氛；或者在情节发展的过程中，为给事件的发展创造或增强某种气氛，可暂时中断叙述的线索，插入与之有关的另一件事，也可对有关之事进行追溯和回忆，但这种穿插要注意主次分明，使行文有变化、有节奏；还可以在扣住文章中心来写的同时，将内容进行一定的安排，从不同的角度突出中心。
如一篇习作中写了这样的情节：她是班上数学最棒的，但心胸狭窄，唯恐别人超过自己，因此当“我”向她借复习提纲时，她先用“我把提纲放在家里”“我家可远着呢”来搪塞，后以忘带钥匙来假托，不肯借给“我”。作者在高潮来临前故意放慢速度，不惜笔墨地进行铺陈延迟，尽情蓄势，造成情节的跌宕，文末高潮处形成江河陡转之势，揭示事情真相。这样就使文章情节完整而曲折，跌宕起伏。
四、对比映衬，制造反差
记叙文写作时，不妨设置一个对立面来对比映衬。如“我”在放学路上碰到了一件他人需要救助的事，可是自己没有挺身而出，这时，另一位同学却毫不犹豫地出力相助，这位同学的行为引起了自己的反思和内疚。当然“对立面”还可以是同一人物前后行为的反差或者不同人物间的反差。这对于所要表现的主旨也能起到更突出的表现作用。
再如《人，又少了一个》取材人生，凝练厚重。作者选择女子在三年前后巨大变化的两幅画面，写了一个大学毕业的女子的人格激变。恶劣的社会环境、不幸的遭遇迫使她含羞忍辱，应付生计，以致她逐渐扭曲心态，乃至泯灭人格自尊。作者以“人，又少了一个”为题，正揭示了恶劣的社会环境、不幸的遭遇对人性的扼杀和吞噬这一主题。文中仅以三年的时间差，她因丈夫坐牢，独自担负四個孩子的生活重担，又因为人生的穷困而外出乞食，终于变得麻木，仅隔三年，就判若两人。
五、紧扣主旨，详略得当
写人的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。叙事的文章，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写。事情的经过是重点，要用生动、形象的语言有感情地进行描述——细节部分要写细致，感人的部分要写具体，事情的发展、变化要写详细。
所谓“结构”，就是要“言之有序”，是作者对材料进行恰当而有序的组织和安排，也是作者写作思路的反映。结构是文章的“骨架”，元人乔梦符曾有“凤头、猪肚、豹尾”之说。文章的结构总是和文章内容相结合、相搭配的，没有万古不变的结构模式，内容一变，结构即变。所谓“定体则无、大体须有”，结构的好坏，直接影响到文章内容的表达，不在结构上下一番功夫，是很难写出好文章的。
记叙文的结构绚丽多姿，形式各异。一般而言，记叙文的结构包括文章的标题、开头和结尾、段落和层次、过渡和照应、记叙的线索、顺序等。考生在动笔之前要先构思，写一个简短明了的结构提纲：确定主题，如何开头，怎样结尾，如何过渡和照应，怎样安排详略。记叙文偏重于记事写人，记叙事物的发展变化，这就必须要随着时间和空间的推移来安排文章。在叙述事件时，应以事物的发展过程、时间的先后顺序及空间的位置变化来安排结构。
如何让记叙文的结构严谨、自然、完整、统一呢？有以下几种方法：
一、线索明晰，结构严谨
线索是贯串文章始终的脉络。考生要运用线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，如同把一个一个珍珠串联在一起的那条线一样，形成一个严密的整体。
常见的记叙线索多种多样，如时间的推移、空间的变换、人物、中心事件、某一实物、某一问题等。它在文章的不同段落中用来解读文章含义、了解文章主旨时，都可见的相同词、句子或是情景等。一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯串始终。
很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。有主线和副线的区别，也有明线和暗线之分。看似毫无关系，却处处相关联，这是一个很巧妙的抒发感情、突出主旨的切入点。因此，在写作记叙文时，巧妙地设置文章的线索，贯串全文，就会使文章浑然一体，使文章的结构更加严谨。
二、曲折跌宕，尺水兴波
生活有曲折，记叙文在反映生活时也应曲折有致，波澜起伏。正所谓“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清·袁枚《李觉出身传评语》）相反，写作时平铺直叙，“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。”（《诗的艺术》）读起来使人感到呆板、单调，索然寡味。
生活不是文艺作品，不可能情节迭起，但写作记叙文时我们需要浓缩生活，在平时观察积累的某些特殊情节中寻找内在的联系，曲线跌宕、情节巧借妙合。
比如学生放学回家，从学校到家是两点一线，一般我们都能顺利到家。要产生故事情节，就必须在这条直线上设置跌宕，比如说你路上被偷了钱包，比如说你在路上见义勇为，这两件事中间没有关联，无法构成情节，我们不妨假设：你救的这个人是小偷的母亲，你的钱包失而复得，这样就有了戏剧效果。而这就需要考生去设计、去铺垫，让别人相信情节的真实。这样从校到家的直线就变成了波澜起伏的曲線。
三、铺陈误会，峰回路转
我们可以在记叙一件事情时，有意安排一些情节，使文章出现数次曲折，出乎读者的意料，最后峰回路转，给读者一个意外和诸多回味，或通过铺陈，或制造误会，使情节不断变化，充分刻画人物性格，不断升华文章主旨。
如在写紧张之事到来之前，先渲染“紧张”的气氛，然后用平缓的笔法加以衬托，从而突出重点，烘托紧张气氛；或者在情节发展的过程中，为给事件的发展创造或增强某种气氛，可暂时中断叙述的线索，插入与之有关的另一件事，也可对有关之事进行追溯和回忆，但这种穿插要注意主次分明，使行文有变化、有节奏；还可以在扣住文章中心来写的同时，将内容进行一定的安排，从不同的角度突出中心。
如一篇习作中写了这样的情节：她是班上数学最棒的，但心胸狭窄，唯恐别人超过自己，因此当“我”向她借复习提纲时，她先用“我把提纲放在家里”“我家可远着呢”来搪塞，后以忘带钥匙来假托，不肯借给“我”。作者在高潮来临前故意放慢速度，不惜笔墨地进行铺陈延迟，尽情蓄势，造成情节的跌宕，文末高潮处形成江河陡转之势，揭示事情真相。这样就使文章情节完整而曲折，跌宕起伏。
四、对比映衬，制造反差
记叙文写作时，不妨设置一个对立面来对比映衬。如“我”在放学路上碰到了一件他人需要救助的事，可是自己没有挺身而出，这时，另一位同学却毫不犹豫地出力相助，这位同学的行为引起了自己的反思和内疚。当然“对立面”还可以是同一人物前后行为的反差或者不同人物间的反差。这对于所要表现的主旨也能起到更突出的表现作用。
再如《人，又少了一个》取材人生，凝练厚重。作者选择女子在三年前后巨大变化的两幅画面，写了一个大学毕业的女子的人格激变。恶劣的社会环境、不幸的遭遇迫使她含羞忍辱，应付生计，以致她逐渐扭曲心态，乃至泯灭人格自尊。作者以“人，又少了一个”为题，正揭示了恶劣的社会环境、不幸的遭遇对人性的扼杀和吞噬这一主题。文中仅以三年的时间差，她因丈夫坐牢，独自担负四個孩子的生活重担，又因为人生的穷困而外出乞食，终于变得麻木，仅隔三年，就判若两人。
五、紧扣主旨，详略得当
写人的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。叙事的文章，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写。事情的经过是重点，要用生动、形象的语言有感情地进行描述——细节部分要写细致，感人的部分要写具体，事情的发展、变化要写详细。