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【摘要】：尽管新课改的实施，对促进初中历史教学更加科学化、合理化、规范化展开有很大帮助，但实际教学中因应试教育压力较大，致使历史课堂教学质量和效率难以达到理想水平。为了避免此种情况持续发生，应当探究行之有效的方法来提高初中历史课堂教学效率。如何做到这一点呢？本文将着重分析影响初中历史课堂教学效率的因素，进而探究改进现状的方法，希望对于提高初中历史课堂教学效率有所帮助。
【关键词】：新课改；初中历史；课堂教学效率；提高
随着新课程改革的不断进行，教学的拓展性、有效性及学生对基础知识应用性等要求逐步被明确化。这就要求初中历史课堂教学效率有所提高，使学生能够主动地、有效地的参与和学习历史知识，提高学生的知识水平、主动学习能力、思考能力、自律能力等，促进学生个性化、全面化发展。当然，要想实现这一目的，应当注意有效处理和控制影响初中历史课堂教学效率的因素，如此才能保证历史课堂教学质量和效率真正得以提升。
一、初中历史课堂教学效率的影响因素
课堂教学效率对于一个课堂教学进程及教学效果有较大的影响。所以，在新课改对初中历史教学提出新要求的情况下，注重提高历史课堂教学效率是非常必要的。但立足于现实层面，发现当前初中历史课堂教学效率不高。经过进一步分析，确定主要受以下因素影响所致，即：
（一）学生历史学习兴趣
学生的学习兴趣会直接影响学生在课堂上的表现，进而影响整个课程的有效进度。所以，无论是以提高历史课堂教学效率，还是以促进学生良好发展为目的，在初中历史课堂教学中注意培养学生的学习兴趣都是非常重要的。但立足于现实层面，分析初中历史课堂教学现状，我们不难发现学生历史学习兴趣基本上已经被分数追求的欲望所冲刷和代替，致使历史课堂教学中学生机械地学习历史知识，死记硬背历史人物、历史事迹发生时间和发生原因等，未能准确理解、扎实掌握历史致使，相应的历史课堂教学效率不高[1]。
（二）历史课程教学地位
初中阶段所开展的历史学科，意在让学生掌握基本的历史知识，为促进学生良好发展奠定基础，所以历史课程往往只会作为考查科目存在，考试分数占比较小。这就使得很多受应试教育影响较为严重的校领导和教师未重视历史课堂教学，某些时候历史课堂教学时间被其他课程教学所占据，相应的历史课堂教学效率势必会降低。这也侧面说明了因为初中历史课程教学地位不高，致使历史课堂教学效率受到了负面影响[2]。
（三）历史课堂教学方法
新课改要求初中教育教学应当将主体地位归还给学生，紧紧围绕学生实际情况展开教学活动，调动学生的主动性和积极性，使学生积极主动地学习知识，提高学生知识水平的同时，增强学生主动学习能力、思考能力、自律能力等，促进学生良好成长。但目前诸多地区初中历史课堂教学依旧采用传统教学方法，教师占据主体地位，很多时候都是按照教师的教学思路来教授和培养学生，学生被动的接受教师传授的知识，未能自主学习和思考，最终导致初中历史课堂教学效率难以提升。
二、新课改下提高初中历史课堂教学效率的方法
新课改要求初中历史课堂教学要求组织学生充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。此種情况下，提高初中历史课堂教学效率是非常必要的。那么，如何做到这一点呢？笔者参考相关资料并总结自身工作经验，提出的建议是：
（一）明确目标，营造良好的教学氛围
教学目标的设置是初中历史课堂教学良好展开的根本，对于提高课堂教学效率有积极的影响。为此，在新课改理念不断渗透下，教师应当正确认识到初中历史教学目标变化情况，进而结合教学要求和学生实际情况，合理设置教学目标，即通过培养学生对历史的兴趣，提升学生自主探究能力。在教学目标的引导下，最好营造良好的教学氛围，以便学生能够融入其中，放松自我，积极主动参与知识学习，如此势必能够激发学生思维、开发学生智力，使之有效学习[3]。对于良好教学氛围的营造，教师最好巧妙的运用现代化教学资源，如在组织学生进行“虎门销烟”课程学习中，通过呈现《林则徐》电影片段，触动学生，此时鼓励学生参与教学相关问题探讨，自然而然的营造轻松、民主、宽松、自由的氛围，诱发学生的学习热情，认真思考、主动探究，有效学习。
（二）丰富教学内容，激发学生的兴趣
考虑到学生学习兴趣对初中历史课堂教学效率影响较大，所以在提升历史课堂教学效率之际，应当通过丰富教学内容来激发学生的学习兴趣。从新课改角度来看，教师可以采用情景教学法来丰富教学内容，也就是利用多媒体来筛选与教学内容相关、学生兴趣爱好相贴近的教学资源，进而利用教学资源来创设教学情景，将其呈现在学生面前，势必能够将学生带入到情境之中，给学生以形象化的感官刺激，使之有身临其境的感觉，进而产生浓厚的学习兴趣。教师还可以善用文学致使来丰富教学内容，通过一个个绘声绘色的故事来调动学生的学习兴趣，让学生重新认识历史，对其产生好感[4]。例如在教授学生“夏朝的建立”知识时，可以通过讲授“大禹治水”、“三过家门而不入”成语的故事，让学生更容易理解历史内容，突破教学重点和难点，提高学生历史学习水平。
（三）有效互动，激发学生参与的热情
提高初中历史课堂教学效率，需要学生能够积极主动地进行知识学习。基于此，在提高初中历史课堂教学效率之际，应当注意做到有效互动，=激发学生参与教学的热情。为此，教师应当正确认识自身组织者、引导者、合作者的角色，紧紧围绕学生实际情况来规划设计教学活动，尽可能的创造师生互动或者生生互动的机会，如问题讨论、合作学习等，让学生由被动学习转为主动学习，如此势必能够提高历史课堂教学效率。
结束语：
基于本文分析，可以确定的是当前诸多因素影响下初中历史课堂教学效率不高，相应的教学作用难以充分发挥，促进学生全面发展。对此，笔者建议通过明确目标，营造良好的教学氛围、丰富教学内容，激发学生的兴趣、有效互动，激发学生参与的热情等方法来改变现状，真正提高初中历史课堂教学效率。
参考文献：
[1] 林江平.新课改下提高初中历史课堂教学效率的策略[J].新课程导学，2016（19）：53.
[2] 林岱明.新课改下如何提高初中历史课堂的教学效率[J].教育界，2016（4）：28-28.
[3] 张美琴.浅谈新课改下如何提高历史课堂教学效率[J].中外交流，2016（18）：205-205，206.
[4] 朱玉兰.新课改下初中历史课堂教学效率提升策略[J].读写算-素质教育论坛，2017（9）：89-90.
【关键词】：新课改；初中历史；课堂教学效率；提高
随着新课程改革的不断进行，教学的拓展性、有效性及学生对基础知识应用性等要求逐步被明确化。这就要求初中历史课堂教学效率有所提高，使学生能够主动地、有效地的参与和学习历史知识，提高学生的知识水平、主动学习能力、思考能力、自律能力等，促进学生个性化、全面化发展。当然，要想实现这一目的，应当注意有效处理和控制影响初中历史课堂教学效率的因素，如此才能保证历史课堂教学质量和效率真正得以提升。
一、初中历史课堂教学效率的影响因素
课堂教学效率对于一个课堂教学进程及教学效果有较大的影响。所以，在新课改对初中历史教学提出新要求的情况下，注重提高历史课堂教学效率是非常必要的。但立足于现实层面，发现当前初中历史课堂教学效率不高。经过进一步分析，确定主要受以下因素影响所致，即：
（一）学生历史学习兴趣
学生的学习兴趣会直接影响学生在课堂上的表现，进而影响整个课程的有效进度。所以，无论是以提高历史课堂教学效率，还是以促进学生良好发展为目的，在初中历史课堂教学中注意培养学生的学习兴趣都是非常重要的。但立足于现实层面，分析初中历史课堂教学现状，我们不难发现学生历史学习兴趣基本上已经被分数追求的欲望所冲刷和代替，致使历史课堂教学中学生机械地学习历史知识，死记硬背历史人物、历史事迹发生时间和发生原因等，未能准确理解、扎实掌握历史致使，相应的历史课堂教学效率不高[1]。
（二）历史课程教学地位
初中阶段所开展的历史学科，意在让学生掌握基本的历史知识，为促进学生良好发展奠定基础，所以历史课程往往只会作为考查科目存在，考试分数占比较小。这就使得很多受应试教育影响较为严重的校领导和教师未重视历史课堂教学，某些时候历史课堂教学时间被其他课程教学所占据，相应的历史课堂教学效率势必会降低。这也侧面说明了因为初中历史课程教学地位不高，致使历史课堂教学效率受到了负面影响[2]。
（三）历史课堂教学方法
新课改要求初中教育教学应当将主体地位归还给学生，紧紧围绕学生实际情况展开教学活动，调动学生的主动性和积极性，使学生积极主动地学习知识，提高学生知识水平的同时，增强学生主动学习能力、思考能力、自律能力等，促进学生良好成长。但目前诸多地区初中历史课堂教学依旧采用传统教学方法，教师占据主体地位，很多时候都是按照教师的教学思路来教授和培养学生，学生被动的接受教师传授的知识，未能自主学习和思考，最终导致初中历史课堂教学效率难以提升。
二、新课改下提高初中历史课堂教学效率的方法
新课改要求初中历史课堂教学要求组织学生充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。此種情况下，提高初中历史课堂教学效率是非常必要的。那么，如何做到这一点呢？笔者参考相关资料并总结自身工作经验，提出的建议是：
（一）明确目标，营造良好的教学氛围
教学目标的设置是初中历史课堂教学良好展开的根本，对于提高课堂教学效率有积极的影响。为此，在新课改理念不断渗透下，教师应当正确认识到初中历史教学目标变化情况，进而结合教学要求和学生实际情况，合理设置教学目标，即通过培养学生对历史的兴趣，提升学生自主探究能力。在教学目标的引导下，最好营造良好的教学氛围，以便学生能够融入其中，放松自我，积极主动参与知识学习，如此势必能够激发学生思维、开发学生智力，使之有效学习[3]。对于良好教学氛围的营造，教师最好巧妙的运用现代化教学资源，如在组织学生进行“虎门销烟”课程学习中，通过呈现《林则徐》电影片段，触动学生，此时鼓励学生参与教学相关问题探讨，自然而然的营造轻松、民主、宽松、自由的氛围，诱发学生的学习热情，认真思考、主动探究，有效学习。
（二）丰富教学内容，激发学生的兴趣
考虑到学生学习兴趣对初中历史课堂教学效率影响较大，所以在提升历史课堂教学效率之际，应当通过丰富教学内容来激发学生的学习兴趣。从新课改角度来看，教师可以采用情景教学法来丰富教学内容，也就是利用多媒体来筛选与教学内容相关、学生兴趣爱好相贴近的教学资源，进而利用教学资源来创设教学情景，将其呈现在学生面前，势必能够将学生带入到情境之中，给学生以形象化的感官刺激，使之有身临其境的感觉，进而产生浓厚的学习兴趣。教师还可以善用文学致使来丰富教学内容，通过一个个绘声绘色的故事来调动学生的学习兴趣，让学生重新认识历史，对其产生好感[4]。例如在教授学生“夏朝的建立”知识时，可以通过讲授“大禹治水”、“三过家门而不入”成语的故事，让学生更容易理解历史内容，突破教学重点和难点，提高学生历史学习水平。
（三）有效互动，激发学生参与的热情
提高初中历史课堂教学效率，需要学生能够积极主动地进行知识学习。基于此，在提高初中历史课堂教学效率之际，应当注意做到有效互动，=激发学生参与教学的热情。为此，教师应当正确认识自身组织者、引导者、合作者的角色，紧紧围绕学生实际情况来规划设计教学活动，尽可能的创造师生互动或者生生互动的机会，如问题讨论、合作学习等，让学生由被动学习转为主动学习，如此势必能够提高历史课堂教学效率。
结束语：
基于本文分析，可以确定的是当前诸多因素影响下初中历史课堂教学效率不高，相应的教学作用难以充分发挥，促进学生全面发展。对此，笔者建议通过明确目标，营造良好的教学氛围、丰富教学内容，激发学生的兴趣、有效互动，激发学生参与的热情等方法来改变现状，真正提高初中历史课堂教学效率。
参考文献：
[1] 林江平.新课改下提高初中历史课堂教学效率的策略[J].新课程导学，2016（19）：53.
[2] 林岱明.新课改下如何提高初中历史课堂的教学效率[J].教育界，2016（4）：28-28.
[3] 张美琴.浅谈新课改下如何提高历史课堂教学效率[J].中外交流，2016（18）：205-205，206.
[4] 朱玉兰.新课改下初中历史课堂教学效率提升策略[J].读写算-素质教育论坛，2017（9）：89-90.