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摘要：随着信息化时代的到来，教育改革也需要顺应着时代的变化与发展。微课作为信息技术下的新兴产物，在教学中得到了非常广泛地运用，并也取得了良好的教学效果。在小学信息技术课堂教学过程中，教师合理地运用微课进行辅助教学，不仅可以丰富信息技术教学内容与教学形式，还可以将一些学生难以理解的信息技术操作步骤以更直观形象的形式给学生，保证学生在信息技术过程中操作任务的高效完成。本文将深度分析如何运用微课构建小学信息技术高效课堂，希望能够为小学信息技术寻找到更多有效的教学策略，实现小学信息技术在教学前进道路上的不断突破。
关键词：微课;小学信息技术;高效课堂
信息技术是新时代小学教学中一门非常重要的学科，它直接影响到学生对信息化时代的适应。在小学信息技术教学过程中教师合理的借助微课的力量进行辅助教学，可以为信息技术教学增添新的生机与活力，丰富信息技术教学形式与教学内容，为学生提供更优质的信息技术教学服务，达到高质量完成信息技术教学任务的目的。
1 利用微课引导学生进行课前预习，保证学生的课堂学习状态
高效的课前预习是保证学生课堂学习质量的关键因素。在小学信息技术课前预习过程中，教师合理地运用微课对学生进行预习引导可以帮助学生寻找到正确的课前预习方向，达到保证学生课前预习质量的目的，为学生接下来更高效地开展课堂学习铺垫一个良好的道路基础。例如，在学习川教版信息技术四年级下册《奇妙灵活的文本框》一课时，教师就可以提前录制讲解文本框概念知识、文本框的插入与文本框的美化等相关知识点的微课视频，让学生在课下通过微课视频进行课前预习，这样就可以让学生在课下预习中得到教师专业的教学引导，明确学生的预习方向，让学生能够初步总结出在Word文档中进行文本框操作的有效方法，促使学生能够在接下来的课堂学习中更好地跟着教师的思路进行课堂知识的探究，实现学生课前预习与课堂学习的无缝衔接，以此达到保证学生课堂学习质量的目的，推动小学信息技术高效课堂的有效构建。
2 利用微课进行教学演示，提升学生的操作能力
小学信息技术是一门理论与实践相结合的综合性学科。在传统的小学信息技术教学过程中，教师在给学生讲解完理论知识以后，会以口头讲解的形式引导学生进行实践操作，但是这样的教学方法很容易让学生出现操作错误，导致学生的课堂学习效率低下。随着信息技术在小学教学中的深入推行，教师在课堂教学过程中就可以利用微课的演示性将操作步骤以视频的形式演示出来，这样就能让学生非常明确的掌握正确的操作步骤，以此提升学生的学习质量。例如，在学习《奇妙的Word画图工具》一课时，教师在教学前就可以提前进行word绘图工具的详细讲解，并且运用word进行绘图操作，将讲解与操作过程录制成微课视频，在课堂上给学生讲解完基本的理论知识以后再将微课视频发送给每个学生的计算机上，让学生通过微课视频的观看运用绘图工具进行绘制与图片的调整。通过微课将运用word进行绘图的演示过程以直观形象的形式展示给学生，不仅非常便于学生进行操作步骤的观察，还可以满足不同水平的学习需求，如对于一些知识掌握较弱层次的学生，他就可以通过微课视频的反复观看来提升自身的操作能力，以此保证小学信息技术课堂教学质量的提升，加快小学信息技术高效课堂的有效构建。
3 利用信息技术进行课堂知识的讲解，培养学生的自主学习能力
随着信息技术在小学信息技术教学中的有效提出，教师在开展教学时就可以借助信息技术的力量对学生进行课堂知识的传授，将教学内容提前录制成微课视频，在课堂上让学生通过微课视频的观看进行知识的学习，这样不仅方便教师更好地把控课堂教学时间，还可以锻炼学生的自主学习思维与学习意识，让学生在学习过程中逐步摆脱自身对教师将知识点一点点碾碎进行教学的依赖性，以此逐步地提升学生的自主学习能力，实现学生在小学信息技术学习过程中的可持续发展。例如，在学习川教版信息技术四年级下册《设计贺卡》一课时，教师在开展教学前就可以录制微课视频，在微课视频中讲解贺卡设计的基本要求、图片和文字混排处理以及制作图文并茂的贺卡的方法等重点教学信息，在课堂上让学生先通过微课课件的观看进行自主学习，然后教师再根据学生对课堂知识的掌握实际情况进行针对性的教学引导。通过以微课视频引导为主的教学方式，可以为学生搭建一个优质的自主学习平台，有效散发学生在自主学习过程中的思维，提升学生的自主学习意识，长此以往的锻炼可以让学生逐步地寻找到适合自己的自主学习方法，推动学生在信息技术学习中的可持续发展，以此高效完成素质教育所下达的信息技术教学任务，从真正意义上实现构建小学信息技术高效课堂的教学目的。
4 结语
微课作为教学中一项非常重要的教学工具，可以将教学知识以更生动形象的形式展示给学生，非常便于学生进行知识的观察与理解。在小学信息技术教学过程，教师就一定要对微课的合理运用提起充分的重视，并学会合理地借助他的力量开展信息技术教学，为学生创建一个优质的信息技术学习环境，以此来逐步提升学生的学习质量与学习能力，从真正意义上实现小学信息技术高效课堂的有效构建
参考文献：
[1] 聂凯.基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2017（01）.
[2] 酆震.基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新策略[J].中小学电教：教师版，2016（07）.
[3] 吴萍.論基于微课的小学信息技术课程有效教学策略[J].考试周刊，2019（51）.
（作者单位：四川省峨眉山市龙门乡中心小学校）
关键词：微课;小学信息技术;高效课堂
信息技术是新时代小学教学中一门非常重要的学科，它直接影响到学生对信息化时代的适应。在小学信息技术教学过程中教师合理的借助微课的力量进行辅助教学，可以为信息技术教学增添新的生机与活力，丰富信息技术教学形式与教学内容，为学生提供更优质的信息技术教学服务，达到高质量完成信息技术教学任务的目的。
1 利用微课引导学生进行课前预习，保证学生的课堂学习状态
高效的课前预习是保证学生课堂学习质量的关键因素。在小学信息技术课前预习过程中，教师合理地运用微课对学生进行预习引导可以帮助学生寻找到正确的课前预习方向，达到保证学生课前预习质量的目的，为学生接下来更高效地开展课堂学习铺垫一个良好的道路基础。例如，在学习川教版信息技术四年级下册《奇妙灵活的文本框》一课时，教师就可以提前录制讲解文本框概念知识、文本框的插入与文本框的美化等相关知识点的微课视频，让学生在课下通过微课视频进行课前预习，这样就可以让学生在课下预习中得到教师专业的教学引导，明确学生的预习方向，让学生能够初步总结出在Word文档中进行文本框操作的有效方法，促使学生能够在接下来的课堂学习中更好地跟着教师的思路进行课堂知识的探究，实现学生课前预习与课堂学习的无缝衔接，以此达到保证学生课堂学习质量的目的，推动小学信息技术高效课堂的有效构建。
2 利用微课进行教学演示，提升学生的操作能力
小学信息技术是一门理论与实践相结合的综合性学科。在传统的小学信息技术教学过程中，教师在给学生讲解完理论知识以后，会以口头讲解的形式引导学生进行实践操作，但是这样的教学方法很容易让学生出现操作错误，导致学生的课堂学习效率低下。随着信息技术在小学教学中的深入推行，教师在课堂教学过程中就可以利用微课的演示性将操作步骤以视频的形式演示出来，这样就能让学生非常明确的掌握正确的操作步骤，以此提升学生的学习质量。例如，在学习《奇妙的Word画图工具》一课时，教师在教学前就可以提前进行word绘图工具的详细讲解，并且运用word进行绘图操作，将讲解与操作过程录制成微课视频，在课堂上给学生讲解完基本的理论知识以后再将微课视频发送给每个学生的计算机上，让学生通过微课视频的观看运用绘图工具进行绘制与图片的调整。通过微课将运用word进行绘图的演示过程以直观形象的形式展示给学生，不仅非常便于学生进行操作步骤的观察，还可以满足不同水平的学习需求，如对于一些知识掌握较弱层次的学生，他就可以通过微课视频的反复观看来提升自身的操作能力，以此保证小学信息技术课堂教学质量的提升，加快小学信息技术高效课堂的有效构建。
3 利用信息技术进行课堂知识的讲解，培养学生的自主学习能力
随着信息技术在小学信息技术教学中的有效提出，教师在开展教学时就可以借助信息技术的力量对学生进行课堂知识的传授，将教学内容提前录制成微课视频，在课堂上让学生通过微课视频的观看进行知识的学习，这样不仅方便教师更好地把控课堂教学时间，还可以锻炼学生的自主学习思维与学习意识，让学生在学习过程中逐步摆脱自身对教师将知识点一点点碾碎进行教学的依赖性，以此逐步地提升学生的自主学习能力，实现学生在小学信息技术学习过程中的可持续发展。例如，在学习川教版信息技术四年级下册《设计贺卡》一课时，教师在开展教学前就可以录制微课视频，在微课视频中讲解贺卡设计的基本要求、图片和文字混排处理以及制作图文并茂的贺卡的方法等重点教学信息，在课堂上让学生先通过微课课件的观看进行自主学习，然后教师再根据学生对课堂知识的掌握实际情况进行针对性的教学引导。通过以微课视频引导为主的教学方式，可以为学生搭建一个优质的自主学习平台，有效散发学生在自主学习过程中的思维，提升学生的自主学习意识，长此以往的锻炼可以让学生逐步地寻找到适合自己的自主学习方法，推动学生在信息技术学习中的可持续发展，以此高效完成素质教育所下达的信息技术教学任务，从真正意义上实现构建小学信息技术高效课堂的教学目的。
4 结语
微课作为教学中一项非常重要的教学工具，可以将教学知识以更生动形象的形式展示给学生，非常便于学生进行知识的观察与理解。在小学信息技术教学过程，教师就一定要对微课的合理运用提起充分的重视，并学会合理地借助他的力量开展信息技术教学，为学生创建一个优质的信息技术学习环境，以此来逐步提升学生的学习质量与学习能力，从真正意义上实现小学信息技术高效课堂的有效构建
参考文献：
[1] 聂凯.基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2017（01）.
[2] 酆震.基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新策略[J].中小学电教：教师版，2016（07）.
[3] 吴萍.論基于微课的小学信息技术课程有效教学策略[J].考试周刊，2019（51）.
（作者单位：四川省峨眉山市龙门乡中心小学校）