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所谓欣赏作品的形象，也就是能鉴赏散文、小说、戏剧、诗歌等文学作品中塑造的形象。既包括具体人物，也包括典型环境下的群体或个体，甚至一种意象，一种精神的象征。
综观这几年的高考文学类文本试题，“形象”考查属于热点。大家对2008年高考江苏卷应该记忆犹新。小说《侯银匠》的考查体现了新课标对同学们语文能力的要求。其中有简要分析小说中的花轿与刻画侯菊的形象之间的密切关系。分析花轿对于“侯菊”的意义，主要是看出人物的性格、精神等东西，也就是抓住文中“花轿”的动态变化以及与花轿有关的人物的言行心理，并注意文中叙述细节：花轿，改装前“骨架都还是好的”，改装后“银铃碎响”、“很多人都来看”，在随侯菊陪嫁过去后，“全城的花轿都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的”。跟父亲要花轿，说明她对此早有打算；改装花轿，说明她心灵手巧；出租花轿，在陆家独当一面，说明她善于经营，贤惠体贴。现在让我们梳理一下2010年高考卷中的“形象”考查试题，管中窥豹。
一、明确考点，梳理题型，掌握格式
1.考查人物形象的概括
（2010年安徽卷）11．根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点。
答案：技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。
（2010年山东卷）21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。
答案：有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。
分析：结合情节、环境以及对人物的描写（如动作、语言、心理活动、肖像等角度）进行分析，然后概括。答题格式一般是：身份+性格。
2.考查人物形象的分析
（2010年辽宁卷）（2）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。
答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬，如不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮、自制橘子水；②敏感，细腻，谨慎，多虑，如对小伙子的问话的想法及应答；③心地较为善良，通情达理，如因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝。
（2010年江苏卷）13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
答案：（1）“懒懒”地说话，“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（4）一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
分析：此题考查赏析人物形象的能力。人物形象的分析：性格特点（精神品质）+事例分析。可以从正面描写（语言、动作、神态等角度），也可从其他人、物和环境的侧面烘托中概括。
一方面要注意梳理文中对人物的描写以及人物的举动等方面，对情节发展过程中的细节加以概括；同时要整体把握全文内容，概括事例，符合主旨。答题格式一般是：身份+性格+事例分析。
3.考查形象的作用
(2010年江苏卷) 12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
(2010年湖南卷) 18．概述文章所表现的荷之美。
答案：①形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。
分析：“牛”和“荷花”形象的作用，要提取对形象的观点、态度和情感的重点词语。一般要从内容和形式两个方面考虑：一是形象的典型意义、审美意义和社会意义；二是这种形象在作品内容、结构上的作用。
二、鉴赏形象，概括特点，揭示意义
鉴赏文学作品中的形象，要把握作品中所写形象的主要特点，明确作家对形象的基本情感，领悟在形象身上所寄托和象征的意义，包括人物的性格特征、精神风貌、思想特征、社会或时代意义等。鉴赏形象有三个层次：形象是什么；形象的特点；形象的意义。无论是人物形象，还是事物形象，从正面入手，抓正面描写——人物的肖像、语言、动作、神态、心理等细节描写和外在特点描写（事物描写）；从侧面入手，抓住侧面描写——借助他人之口描写人物、环境描写和正衬、反衬（事物形象），从而突出人物形象的性格特征（事物形象的外在特点）、思想品格、精神风貌（事物形象的寓意、精神品格）、心理特点等。
分析形象，既要看文章从正面直接写了形象的什么言行举止和心理状况，还要看从侧面间接写了他人的什么反应评价，也要看作者有什么评说议论。要整体阅读，全面发现有关形象的信息，注意人物所处的环境（自然环境和生活环境），立足现实，联系时代和个人经验进行鉴赏，努力揭示出形象的典型社会意义。
具体的答题套路如下：
1．概括形象：作品通过叙述（描写）……的情节（事情、故事），塑造（突出）了一个……的形象。
2．分析形象：运用了……材料（事情、情节）、……描写手法，写了……细节，分别体现了形象的……特点。
3．评价形象：形象+典型意义（性格和价值）+评价。
台湾作家陈启佑《永远的蝴蝶》写了这样一个故事：在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄给远方母亲的信，横穿马路准备到邮筒投递的时候，发生车祸而丧生。“我”失去恋人极度悲伤、痛悔和对恋人无限眷恋。该小小说成功刻画了三个形象：通过语言、动作、神态和外貌描写，刻画出一个温柔、体贴、善良、聪慧的美丽姑娘——樱子形象；通过语言、神态、心理刻画了一个重情、眷恋和痛悔的男孩形象；而小说中的形象“蝴蝶”则定格了一个永恒的生命记忆，给人一种唯美和凄美的震撼美感。“蝴蝶”其实就象征着樱子，“永远的蝴蝶”蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。
三、坚持实际，整体阅读，规范答题
把握形象，要有文本意识，要不厌其烦地回归原文，从作品中的形象自身所具有的东西出发，而不是用现成的概念或主观臆断往人物身上套，乱贴标签，更不能将人物自身所没有的东西强加于人物。
另外，答题要全面地写出形象的各个特点，要特别注意人物性格的多面性，不能只抓住某一特点做文章。根据文本的具体描写材料抽象、概括出形象的特点，不要照抄原句，要善于提取整合。对于分析人物形象，不仅要用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要的分析和评价。
实战训练
心 病
文/罗欣
黄梅县人民医院从麻河镇人民医院调来一位新院长。新院长姓伍，黑脸膛秃顶，圆滚滚的眼珠赛铜铃。
仅仅两个月，在伍院长的领导下，医院的盈利额就有了明显的上升，医院逐渐发展，壮大。
这天，伍院长正在家中整理材料，忽地听见敲门声，他放下材料，起身去开门。门外是一位陌生的男子，约莫四五十岁，胖墩墩的身段。他手提一黑塑料袋，满脸堆笑说：“伍院长，您好！”还没等伍院长回话，他就一骨碌踏进屋，搁下了黑袋子。伍院长满面疑云地问：“您是？有事么？”男人脸上依旧挂满微笑，应道：“我是您二叔的朋友的侄子，是他介绍我来的，咱们明话说了吧！我来是想让我那大学刚毕业的儿子到人民医院去上班，咋样？瞧在您二叔的份上帮个忙吧！”霎时，伍院长的脸色阴沉了下来，又黑又浓的眉毛拧成八字，冷言道：“他是啥学校？”男人脸上泛起了一丝生铁之色，低声答：“就一医专，不是太好。不过他学得可努力了。”伍院长板着铁青的脸说：“那让他凭自己的实力来应聘吧！”男人低声低气地说：“这不是学校不好才让您帮忙嘛！”话音未落，伍院长提高了嗓门，斩钉截铁地说：“不行！”接着背过脸，不搭腔了。男人还想再说啥，可话到了嗓子眼，又咽了下去，自打没趣，扭身走了。
转眼一个星期过去了，在医院大会上，伍院长宣布决定医院实行新制度，对医疗价格做整体的下调，对贫困户可分期付款和延迟付款……
打那起，医院客流如涌，因为人民医院真正做到了为人民，在群众中的口碑也愈来愈好。伍院长抓纪律抓得紧，这意味着医生们的油水也少了，所以难免会有些人背地里对伍院长不满，可他们却也不敢言语。在听到这些冷言冷语后，伍院长毫不在意，任凭他们怎般说，只顾做好自己的事，在他的领导下，人民医院获得了那年的“全省示范医院”荣誉称号，黄梅县人民医院的名气愈来愈大。
不久伍院长的儿子结婚，热闹非凡，笑声贯满席间。饭后，伍院长回到房中，打开一个红包——这是快离席的石县长塞给他的，他慢腾腾地拆开红包，取出钱，立时瞪大了眼，直瞪瞪地呆看着那一张张红票子，足足有两千之多！这石县长咋给了这么多的喜钱呢？
他暗自思忖良久，最后决定去还钱，他拨通了石县长的电话，约定在海狮路见面。他急急地赶到，不久石县长也来了。伍院长掏出钱，塞给石县长，说：“县长，这钱太多了，不能拿。”县长笑笑，说：“没事，我还要找你帮忙呢！我弟的儿子刚大学毕业，想到你医院去工作，没问题吧！”伍院长硬堆着笑容说：“这恐怕不行吧！”而后，县长又说了好半天的话，可伍院长终究还是没答应，石县长气得憋红了脸，掏出几张打印纸递给伍院长，伍院长瞧过，脸上的笑容霎时僵住了，脑袋嗡地一声，说：“我再想想吧！”然后扭身走了。
两天后，伍院长辞职了，理由是得病退休。这几天他总是在做同一个梦，想起那天他就惊得毛骨悚然，那上面是他在麻河镇人民医院贪污的详细资料，没想到自己本想到黄梅县来改头换面，重新做人，做一个为人民利益着想的好院长，却……
（选自《罗欣小说集》，有删改）
请简要分析小说中“伍院长”这个人物形象。
答：__________
参考答案
本文通过外貌、语言、心理等描写刻画了一位医院院长的形象。伍院长有工作能力，黄梅县人民医院在他的领导下逐渐发展壮大；能够为老百姓着想，采取有利于老百姓看病的新措施。不讲关系，不受贿，斩钉截铁地拒绝陌生男子走后门，并且回绝了石县长的请托。客观地讲，伍院长曾贪污，理应受到法律的制裁，由于种种原因，他没有受到制裁，但是他心里承受煎熬，他想改头换面，重新做人，做一个好院长，这说明他有一颗向善改好的心。
（作者：宋东辉，江苏启东）
综观这几年的高考文学类文本试题，“形象”考查属于热点。大家对2008年高考江苏卷应该记忆犹新。小说《侯银匠》的考查体现了新课标对同学们语文能力的要求。其中有简要分析小说中的花轿与刻画侯菊的形象之间的密切关系。分析花轿对于“侯菊”的意义，主要是看出人物的性格、精神等东西，也就是抓住文中“花轿”的动态变化以及与花轿有关的人物的言行心理，并注意文中叙述细节：花轿，改装前“骨架都还是好的”，改装后“银铃碎响”、“很多人都来看”，在随侯菊陪嫁过去后，“全城的花轿都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的”。跟父亲要花轿，说明她对此早有打算；改装花轿，说明她心灵手巧；出租花轿，在陆家独当一面，说明她善于经营，贤惠体贴。现在让我们梳理一下2010年高考卷中的“形象”考查试题，管中窥豹。
一、明确考点，梳理题型，掌握格式
1.考查人物形象的概括
（2010年安徽卷）11．根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点。
答案：技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。
（2010年山东卷）21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。
答案：有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。
分析：结合情节、环境以及对人物的描写（如动作、语言、心理活动、肖像等角度）进行分析，然后概括。答题格式一般是：身份+性格。
2.考查人物形象的分析
（2010年辽宁卷）（2）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。
答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬，如不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮、自制橘子水；②敏感，细腻，谨慎，多虑，如对小伙子的问话的想法及应答；③心地较为善良，通情达理，如因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝。
（2010年江苏卷）13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
答案：（1）“懒懒”地说话，“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（4）一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
分析：此题考查赏析人物形象的能力。人物形象的分析：性格特点（精神品质）+事例分析。可以从正面描写（语言、动作、神态等角度），也可从其他人、物和环境的侧面烘托中概括。
一方面要注意梳理文中对人物的描写以及人物的举动等方面，对情节发展过程中的细节加以概括；同时要整体把握全文内容，概括事例，符合主旨。答题格式一般是：身份+性格+事例分析。
3.考查形象的作用
(2010年江苏卷) 12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
(2010年湖南卷) 18．概述文章所表现的荷之美。
答案：①形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。
分析：“牛”和“荷花”形象的作用，要提取对形象的观点、态度和情感的重点词语。一般要从内容和形式两个方面考虑：一是形象的典型意义、审美意义和社会意义；二是这种形象在作品内容、结构上的作用。
二、鉴赏形象，概括特点，揭示意义
鉴赏文学作品中的形象，要把握作品中所写形象的主要特点，明确作家对形象的基本情感，领悟在形象身上所寄托和象征的意义，包括人物的性格特征、精神风貌、思想特征、社会或时代意义等。鉴赏形象有三个层次：形象是什么；形象的特点；形象的意义。无论是人物形象，还是事物形象，从正面入手，抓正面描写——人物的肖像、语言、动作、神态、心理等细节描写和外在特点描写（事物描写）；从侧面入手，抓住侧面描写——借助他人之口描写人物、环境描写和正衬、反衬（事物形象），从而突出人物形象的性格特征（事物形象的外在特点）、思想品格、精神风貌（事物形象的寓意、精神品格）、心理特点等。
分析形象，既要看文章从正面直接写了形象的什么言行举止和心理状况，还要看从侧面间接写了他人的什么反应评价，也要看作者有什么评说议论。要整体阅读，全面发现有关形象的信息，注意人物所处的环境（自然环境和生活环境），立足现实，联系时代和个人经验进行鉴赏，努力揭示出形象的典型社会意义。
具体的答题套路如下：
1．概括形象：作品通过叙述（描写）……的情节（事情、故事），塑造（突出）了一个……的形象。
2．分析形象：运用了……材料（事情、情节）、……描写手法，写了……细节，分别体现了形象的……特点。
3．评价形象：形象+典型意义（性格和价值）+评价。
台湾作家陈启佑《永远的蝴蝶》写了这样一个故事：在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄给远方母亲的信，横穿马路准备到邮筒投递的时候，发生车祸而丧生。“我”失去恋人极度悲伤、痛悔和对恋人无限眷恋。该小小说成功刻画了三个形象：通过语言、动作、神态和外貌描写，刻画出一个温柔、体贴、善良、聪慧的美丽姑娘——樱子形象；通过语言、神态、心理刻画了一个重情、眷恋和痛悔的男孩形象；而小说中的形象“蝴蝶”则定格了一个永恒的生命记忆，给人一种唯美和凄美的震撼美感。“蝴蝶”其实就象征着樱子，“永远的蝴蝶”蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。
三、坚持实际，整体阅读，规范答题
把握形象，要有文本意识，要不厌其烦地回归原文，从作品中的形象自身所具有的东西出发，而不是用现成的概念或主观臆断往人物身上套，乱贴标签，更不能将人物自身所没有的东西强加于人物。
另外，答题要全面地写出形象的各个特点，要特别注意人物性格的多面性，不能只抓住某一特点做文章。根据文本的具体描写材料抽象、概括出形象的特点，不要照抄原句，要善于提取整合。对于分析人物形象，不仅要用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要的分析和评价。
实战训练
心 病
文/罗欣
黄梅县人民医院从麻河镇人民医院调来一位新院长。新院长姓伍，黑脸膛秃顶，圆滚滚的眼珠赛铜铃。
仅仅两个月，在伍院长的领导下，医院的盈利额就有了明显的上升，医院逐渐发展，壮大。
这天，伍院长正在家中整理材料，忽地听见敲门声，他放下材料，起身去开门。门外是一位陌生的男子，约莫四五十岁，胖墩墩的身段。他手提一黑塑料袋，满脸堆笑说：“伍院长，您好！”还没等伍院长回话，他就一骨碌踏进屋，搁下了黑袋子。伍院长满面疑云地问：“您是？有事么？”男人脸上依旧挂满微笑，应道：“我是您二叔的朋友的侄子，是他介绍我来的，咱们明话说了吧！我来是想让我那大学刚毕业的儿子到人民医院去上班，咋样？瞧在您二叔的份上帮个忙吧！”霎时，伍院长的脸色阴沉了下来，又黑又浓的眉毛拧成八字，冷言道：“他是啥学校？”男人脸上泛起了一丝生铁之色，低声答：“就一医专，不是太好。不过他学得可努力了。”伍院长板着铁青的脸说：“那让他凭自己的实力来应聘吧！”男人低声低气地说：“这不是学校不好才让您帮忙嘛！”话音未落，伍院长提高了嗓门，斩钉截铁地说：“不行！”接着背过脸，不搭腔了。男人还想再说啥，可话到了嗓子眼，又咽了下去，自打没趣，扭身走了。
转眼一个星期过去了，在医院大会上，伍院长宣布决定医院实行新制度，对医疗价格做整体的下调，对贫困户可分期付款和延迟付款……
打那起，医院客流如涌，因为人民医院真正做到了为人民，在群众中的口碑也愈来愈好。伍院长抓纪律抓得紧，这意味着医生们的油水也少了，所以难免会有些人背地里对伍院长不满，可他们却也不敢言语。在听到这些冷言冷语后，伍院长毫不在意，任凭他们怎般说，只顾做好自己的事，在他的领导下，人民医院获得了那年的“全省示范医院”荣誉称号，黄梅县人民医院的名气愈来愈大。
不久伍院长的儿子结婚，热闹非凡，笑声贯满席间。饭后，伍院长回到房中，打开一个红包——这是快离席的石县长塞给他的，他慢腾腾地拆开红包，取出钱，立时瞪大了眼，直瞪瞪地呆看着那一张张红票子，足足有两千之多！这石县长咋给了这么多的喜钱呢？
他暗自思忖良久，最后决定去还钱，他拨通了石县长的电话，约定在海狮路见面。他急急地赶到，不久石县长也来了。伍院长掏出钱，塞给石县长，说：“县长，这钱太多了，不能拿。”县长笑笑，说：“没事，我还要找你帮忙呢！我弟的儿子刚大学毕业，想到你医院去工作，没问题吧！”伍院长硬堆着笑容说：“这恐怕不行吧！”而后，县长又说了好半天的话，可伍院长终究还是没答应，石县长气得憋红了脸，掏出几张打印纸递给伍院长，伍院长瞧过，脸上的笑容霎时僵住了，脑袋嗡地一声，说：“我再想想吧！”然后扭身走了。
两天后，伍院长辞职了，理由是得病退休。这几天他总是在做同一个梦，想起那天他就惊得毛骨悚然，那上面是他在麻河镇人民医院贪污的详细资料，没想到自己本想到黄梅县来改头换面，重新做人，做一个为人民利益着想的好院长，却……
（选自《罗欣小说集》，有删改）
请简要分析小说中“伍院长”这个人物形象。
答：__________
参考答案
本文通过外貌、语言、心理等描写刻画了一位医院院长的形象。伍院长有工作能力，黄梅县人民医院在他的领导下逐渐发展壮大；能够为老百姓着想，采取有利于老百姓看病的新措施。不讲关系，不受贿，斩钉截铁地拒绝陌生男子走后门，并且回绝了石县长的请托。客观地讲，伍院长曾贪污，理应受到法律的制裁，由于种种原因，他没有受到制裁，但是他心里承受煎熬，他想改头换面，重新做人，做一个好院长，这说明他有一颗向善改好的心。
（作者：宋东辉，江苏启东）