【摘 要】
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一、素材生活化 生活是数学知识的源头，小学数学教学内容与生活情境有机结合起来，找准每节教材内容与学生生活实际的切合点。用生活在数学知识和学生之间架起一座相互沟通的桥梁，把抽象的数学知识寓于具体的生活情境中，让学生顺着这座桥去学习数学知识。掌握数学方法。这就要求在教学中要多采撷现实生活中学生所熟悉的、喜闻乐见的生活事例作为教学素材，使课堂教学更贴近现实生活，教例充满生活气息，使学生乐学、会学。
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一、素材生活化
生活是数学知识的源头，小学数学教学内容与生活情境有机结合起来，找准每节教材内容与学生生活实际的切合点。用生活在数学知识和学生之间架起一座相互沟通的桥梁，把抽象的数学知识寓于具体的生活情境中，让学生顺着这座桥去学习数学知识。掌握数学方法。这就要求在教学中要多采撷现实生活中学生所熟悉的、喜闻乐见的生活事例作为教学素材，使课堂教学更贴近现实生活，教例充满生活气息，使学生乐学、会学。
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