【摘 要】
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古诗作为弘扬中华民族优秀传统文化的一大精髓,具有极高的人文审美阅读价值和艺术文化魅力。诵读教学是古诗教学的重要组成部分，本文在分析统编教材下小学低年级古诗诵读教学的问题后，以“范读、鉴赏、入境”为路径，提出了“声韵复读”“视听说唱”“三象形态”具体诵读策略，以期创新小学低年级古诗的诵读教学方法。
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古诗作为弘扬中华民族优秀传统文化的一大精髓,具有极高的人文审美阅读价值和艺术文化魅力。诵读教学是古诗教学的重要组成部分，本文在分析统编教材下小学低年级古诗诵读教学的问题后，以“范读、鉴赏、入境”为路径，提出了“声韵复读”“视听说唱”“三象形态”具体诵读策略，以期创新小学低年级古诗的诵读教学方法。
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