兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”英语教师根据初中学生的特点组织教学，激发和培养学生的英语学习兴趣。英语，大多数人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背。实际上并非如此，如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生把学习英语看成自己的愿望和需要，学生的整个认识活动就能激活起来，学生的
讨论基于路段流量的交通分配问题,指出其最优解满足Wardrop平衡条件.在选定适当路阻函数以后,模型可转化为带线性约束的非线性规划问题.对这类问题,采用仿射尺度内点算法,给
长期以来，我们教师在日常的教学活动中总是单独工作，有自己的教案、自己的学生，使用自己的教学辅导资料，靠一个人的力量来解决课程中时刻变化的种种问题，过着“自给自足”的“单干”生活。而教师之间的竞争压力太大，以致各自保留着自己的“绝活”，互不交流与沟通，真是“一人一把号，各吹各的调”。即使有合作，也只是传帮带的“师徒”关系、“公开课”“教研活动”等形式。这些合作存在着明显的不足：片面性，为应试服务；强
高中物理难教难学,一直是困扰着教师和学生的主要问题。怎样才能有效地减轻学生负担,让物理教学充满活力呢?根据自己多年的教学体会,物理教学应实施素质教育,以培养学生的创新思维能力为重点,充分发掘学生的思维个性,训练学生的科学思维方法,提高学生的科学素养,来减轻学生负担,适应现代社会的发展需求。 (1)吸引主动参与,注重过程教学。现代学习理论强调,知识的获得固然重要,掌握知识如何获得的过程更为重要。
九年义务教育语文课程标准(初中阶段)在阅读方面对学生提出了一项目标:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;能品味作品中富于表现力的语言。可见,新课程标准把学生阅读过程中的情感体验提到了至关重要的位置。要发挥好语文教学中的情境效应,激活课堂,营造出生动