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[摘 要]伴随着计划经济向市场经济的转轨和市场经济的发展，中国的高等教育发展取得了重大成就，然而背后也隐藏着许多问题。文章通过对市场经济下高教改革现实弊端及市场经济和高等教育的耦合分析，认为转变改革的观念、建立以市场调节为主的高等教育运行机制、创新教学模式、培育学生的创新意识等成为市场经济条件下高等教育改革的优化路径。
[关键词]市场经济 高等教育 现实弊端 优化路径
一 、引 言
高等教育作为培养中国高层次人才的基本路径，因应中国教育的发展和市场经济体制改革的需求，在计划经济向市场经济转轨的背景下，高等教育肩负着培养四有新人、践行科学发展观和实现和谐社会的重要职责，如何落实健康、和谐的高等教育改革的基本目标，适应市场经济体制改革成为关键。当前，在改革进展存在一系列问题的背后，中国的高等教育隐藏着无数的隐忧，因此，探寻适合市场经济条件高等教育的改革路径迫使我们进行前瞻性的思考，成为不可回避的重要议题和实现高等教育包容性发展的重要力量。
二、市场经济下高教改革的现存弊端
社会主义市场经济初级阶段迈向完善阶段的进程中，发展非公有制经济成为内核，调整现存市场经济的构成成分，形成公有制经济和非公有制经济并存的基本格局。然而，市场经济下高等教育改革却存在众多弊端，尤其表现为以人才供给和岗位需求失衡为典例的局面。
（1）人才的供给和市场需求的失衡
在中国高等教育改革进展中，高层次人才的培养成为应然，然而在现实的进程中，人才的供给和市场的需求往往呈现失衡的局面，当然也不乏订单式培养的需要。特别是在目前相关政府和部门配套化政策层出不穷的前提下，各高校盲目扩张，使得高校之间出现了不同规模、不同层次之间的竞争状态，然而高校学生的质量却不能确保，大学生的知识结构过于单一，综合素质日趋低下，所学专业知识不能适应市场需求的变化，同时也严重影响高校人才创新模式的培养。
（2）腐朽的教学模式和创新机制的失衡
在中国高等教育背景下，僵化的知识结构和腐朽的教学模式成为创新机制建立的梗阻，特别是在不能有效引入高层次人才等新鲜血液的实然下，传承式的知识框架和教学模式不断沿袭，缺乏创新性，在学校相关部门不能很好配合的情况下，学生培养模式的创新机制不能有效建立，形成与创新型的教学模式失衡的局面，成为市场经济下高教改革的现存弊端。
（3）教师科研淡化和改革初始目标的失衡
在市场经济条件下，高等教育改革会产生明显的溢出效应，教育观念的转变和更新、办学体制的改革、教学结构的优化以及有助于教学体制管理的改革。然而在运行进程中也隐藏着危机，实现高等教育的和谐健康化发展作为改革的初始目标，在现实中往往呈现的却是教师科研淡化，与初始目标失衡，出现部分教师急功近利的思想，不安心搞学术、把部分时间浪费在社会有偿兼职上，不利于市场经济下的高等教育发展，成为改革的又一弊端和现实问题。与此同时，由于市场经济的变性，改革进展中导致教育的短期行为，造成资源的浪费和教育的商品化。
三、市场经济和高等教育的耦合分析
市场经济是经济运行，属于经济学的基本范畴，它是经济规律运行的。高等教育是教育的门类，属于教育学的范畴，它是教育规律运行的。市场经济对高等教育产生要求和管理，它的规律要求高等教育按照市场经济的运行处理各种事务，深化改革只能按照市场经济的规律办事，高等教育的商品化违背教育的初衷，二者具有高度的亲和力和相关性。
首先，市场经济的运行发展需要高等教育管理的人才支持。当今世界的竞争归根结底是人才的竞争，没有优质的人力资本是不可持续发展的表现，尤其是在市场经济的今天，人才成为重要的一环，高等教育的人才培养，不但能够促进市场经济的正常竞争，培养出优秀的人才，而且能够打破不正当竞争，催生有助于市场经济发展的运行机制。根据高等教育发展的实际运行步骤观瞻，在高等教育不断完善的观照下，改革的时机悄然降临，政策的时宜性和匹配公众预期节点的把握能够有效扩散市场经济条件下的改革力度，为市场经济的发展贡献新的活力。
其次，高等教育管理的发展也同样需要市场经济办学资源支持。没有良好的教学资源，高等教育的发展就会停滞，市场经济条件下，软硬件资源的兼施和匹配能够把各种办学资源进行均衡化分布，实现均衡型的办学资源，充分发挥各种办学力量，以质取胜代替以量取胜的招生和办学理念。在计划经济向市场经济转变的时代，高等教育管理也不断优化，不再是以配额式的教学模式对教学资源予以匹配，因此，没有市场经济办学资源的支持，高等教育管理和改革就会陷入泥潭，阻碍高等教育的发展。
因此，高等教育培养出适合市场经济需要的高级型人才成为市场经济和高等教育改革的汇合点。高等教育管理深化改革，要努力摒弃快出人才、出好人才、多出人才的教育观念、办学、教学内容、管理等陈旧的东西、以自身高质量的服务市场经济的发展，同时也为自身的发展打下坚实的物质基础。
四、市场经济下高等教育改革的优化路径
通过以上对市场经济条件下高等教育改革的现实弊端的详细诠释及市场经济和高等教育改革的耦合分析，我们知道在市场经济条件下要不断克服各种弊端和矛盾，促进市场经济发展和高等教育改革的深化，甄别出有助于发展和改革的有益因素，探寻市场经济条件下高等教育改革的优化路径。
（1）转变改革的观念
计划经济条件下的办学理念的根深蒂固需要首先进行改革，教育观念的更改绝非一朝一夕，而是需要持之以恒的信念和理念，在认真学习邓小平建设有中国特色教育理论的背景下，解放思想、实事求是、树立市场观念，逐步建立适应市场经济体制的办学思想和教学理念。高校应从适合自身发展的角度选择发展途径和办学模式，而不是指标名额的多少；从对上级的负责转变为对上级和学生综合负责；把社会的需求和压力转化为自我发展的动力和自我约束的能力；同时应把办学理念面向政府转变为面向社会需求、面向人才市场和科技市场。增强办学质量意识和正当竞争意识，在贯彻市场经济公平竞争的前提下，扭转不利于高等教育发展的错误理念，实现市场经济条件下高等教育改革的时效化。 （2）建立以市场调节为主的高等教育运行机制
经济运行主要依靠市场机制，高等教育作为非义务教育阶段，只能推向市场，接受市场这只无形的手，适销对路，提高经济效益，否则不能很好的适应市场经济的发展。因此，必须从根本上消除计划式的资源配置方式，从根本上把高等教育纳入市场机制，明确高校的办学自主权、发展规模、服务方向及专业结构等元素，同时依据市场的运作机制，确立高等教育的市场运作模式，有效调节高等学校与用人单位、学生及家长的利益分配机制，优化人才培养价格的优惠性，实现人才供给和市场需求的均衡化。
（3）创新教学模式，培养学生的创新意识
创新作为民族进步的灵魂，关乎到国家和区域的生死存亡，高校也囊括于内，特别是在腐朽教学模式的衬托下，创新教学模式及培养学生的创新意识彰显重要。鉴于以上缘由，在市场经济条件下，应抵制陈旧的教学模式，实现教学的创新性，在充分发挥各学科带头人的基础上，坚持点--线--面的教学辐射体系，逐而广之，强化学生的专业性，特别是对于高等职业技术学校而言，应加强理论和实践的结合，培养学生的动手能力和创新意识，并逐步转变教学内容，推动市场发展，实现高等教育的教学模式创新化、专业知识多元化、结构框架体系化、动手能力超强化及创新意识的自能化。
（4）注重人才培养的多样性、高素质性及内涵丰富性
市场经济对人才规格的需求是多种多样，为了主动适应市场经济的需求，高等教育培养人才的规格要多样化。同时，在人才培养的目标上要注重高素质的全面发展，从市场经济社会的本质特征出发, 认识未来对学生在素质上提出的新要求，有针对性地进行教育；再次还要注重人才培养内涵的丰富性，在培养创新意识及加强基础的同时，对课程内容不断更新，课程结构进行调整，适当拓宽其他领域的相关知识，形成模块式层次结构，以适应现代科技的综合交叉发展。
参考文献：
[1]谢怀昆. 浅谈社会主义市场经济条件下的高等教育改革研究[J]. 云南高教研究. 1999(03):49-52.
[2]马金武,王卫东等. 论市场经济下的高等教育改革[J].科技成果纵横.2006(05):57-58.
[3]黄丰平,陈宏. 市场经济条件下高等教育模式初探[J].宁波大学学报.2004(08):51-52.
作者简介：
罗薇（1988.02-），四川江油人，西华师范大学教育学院硕士研究生，教育经济与管理专业；
李梦（1987.08-），四川南充人，西华师范大学教育学院硕士研究生，教育经济与管理专业。
[关键词]市场经济 高等教育 现实弊端 优化路径
一 、引 言
高等教育作为培养中国高层次人才的基本路径，因应中国教育的发展和市场经济体制改革的需求，在计划经济向市场经济转轨的背景下，高等教育肩负着培养四有新人、践行科学发展观和实现和谐社会的重要职责，如何落实健康、和谐的高等教育改革的基本目标，适应市场经济体制改革成为关键。当前，在改革进展存在一系列问题的背后，中国的高等教育隐藏着无数的隐忧，因此，探寻适合市场经济条件高等教育的改革路径迫使我们进行前瞻性的思考，成为不可回避的重要议题和实现高等教育包容性发展的重要力量。
二、市场经济下高教改革的现存弊端
社会主义市场经济初级阶段迈向完善阶段的进程中，发展非公有制经济成为内核，调整现存市场经济的构成成分，形成公有制经济和非公有制经济并存的基本格局。然而，市场经济下高等教育改革却存在众多弊端，尤其表现为以人才供给和岗位需求失衡为典例的局面。
（1）人才的供给和市场需求的失衡
在中国高等教育改革进展中，高层次人才的培养成为应然，然而在现实的进程中，人才的供给和市场的需求往往呈现失衡的局面，当然也不乏订单式培养的需要。特别是在目前相关政府和部门配套化政策层出不穷的前提下，各高校盲目扩张，使得高校之间出现了不同规模、不同层次之间的竞争状态，然而高校学生的质量却不能确保，大学生的知识结构过于单一，综合素质日趋低下，所学专业知识不能适应市场需求的变化，同时也严重影响高校人才创新模式的培养。
（2）腐朽的教学模式和创新机制的失衡
在中国高等教育背景下，僵化的知识结构和腐朽的教学模式成为创新机制建立的梗阻，特别是在不能有效引入高层次人才等新鲜血液的实然下，传承式的知识框架和教学模式不断沿袭，缺乏创新性，在学校相关部门不能很好配合的情况下，学生培养模式的创新机制不能有效建立，形成与创新型的教学模式失衡的局面，成为市场经济下高教改革的现存弊端。
（3）教师科研淡化和改革初始目标的失衡
在市场经济条件下，高等教育改革会产生明显的溢出效应，教育观念的转变和更新、办学体制的改革、教学结构的优化以及有助于教学体制管理的改革。然而在运行进程中也隐藏着危机，实现高等教育的和谐健康化发展作为改革的初始目标，在现实中往往呈现的却是教师科研淡化，与初始目标失衡，出现部分教师急功近利的思想，不安心搞学术、把部分时间浪费在社会有偿兼职上，不利于市场经济下的高等教育发展，成为改革的又一弊端和现实问题。与此同时，由于市场经济的变性，改革进展中导致教育的短期行为，造成资源的浪费和教育的商品化。
三、市场经济和高等教育的耦合分析
市场经济是经济运行，属于经济学的基本范畴，它是经济规律运行的。高等教育是教育的门类，属于教育学的范畴，它是教育规律运行的。市场经济对高等教育产生要求和管理，它的规律要求高等教育按照市场经济的运行处理各种事务，深化改革只能按照市场经济的规律办事，高等教育的商品化违背教育的初衷，二者具有高度的亲和力和相关性。
首先，市场经济的运行发展需要高等教育管理的人才支持。当今世界的竞争归根结底是人才的竞争，没有优质的人力资本是不可持续发展的表现，尤其是在市场经济的今天，人才成为重要的一环，高等教育的人才培养，不但能够促进市场经济的正常竞争，培养出优秀的人才，而且能够打破不正当竞争，催生有助于市场经济发展的运行机制。根据高等教育发展的实际运行步骤观瞻，在高等教育不断完善的观照下，改革的时机悄然降临，政策的时宜性和匹配公众预期节点的把握能够有效扩散市场经济条件下的改革力度，为市场经济的发展贡献新的活力。
其次，高等教育管理的发展也同样需要市场经济办学资源支持。没有良好的教学资源，高等教育的发展就会停滞，市场经济条件下，软硬件资源的兼施和匹配能够把各种办学资源进行均衡化分布，实现均衡型的办学资源，充分发挥各种办学力量，以质取胜代替以量取胜的招生和办学理念。在计划经济向市场经济转变的时代，高等教育管理也不断优化，不再是以配额式的教学模式对教学资源予以匹配，因此，没有市场经济办学资源的支持，高等教育管理和改革就会陷入泥潭，阻碍高等教育的发展。
因此，高等教育培养出适合市场经济需要的高级型人才成为市场经济和高等教育改革的汇合点。高等教育管理深化改革，要努力摒弃快出人才、出好人才、多出人才的教育观念、办学、教学内容、管理等陈旧的东西、以自身高质量的服务市场经济的发展，同时也为自身的发展打下坚实的物质基础。
四、市场经济下高等教育改革的优化路径
通过以上对市场经济条件下高等教育改革的现实弊端的详细诠释及市场经济和高等教育改革的耦合分析，我们知道在市场经济条件下要不断克服各种弊端和矛盾，促进市场经济发展和高等教育改革的深化，甄别出有助于发展和改革的有益因素，探寻市场经济条件下高等教育改革的优化路径。
（1）转变改革的观念
计划经济条件下的办学理念的根深蒂固需要首先进行改革，教育观念的更改绝非一朝一夕，而是需要持之以恒的信念和理念，在认真学习邓小平建设有中国特色教育理论的背景下，解放思想、实事求是、树立市场观念，逐步建立适应市场经济体制的办学思想和教学理念。高校应从适合自身发展的角度选择发展途径和办学模式，而不是指标名额的多少；从对上级的负责转变为对上级和学生综合负责；把社会的需求和压力转化为自我发展的动力和自我约束的能力；同时应把办学理念面向政府转变为面向社会需求、面向人才市场和科技市场。增强办学质量意识和正当竞争意识，在贯彻市场经济公平竞争的前提下，扭转不利于高等教育发展的错误理念，实现市场经济条件下高等教育改革的时效化。 （2）建立以市场调节为主的高等教育运行机制
经济运行主要依靠市场机制，高等教育作为非义务教育阶段，只能推向市场，接受市场这只无形的手，适销对路，提高经济效益，否则不能很好的适应市场经济的发展。因此，必须从根本上消除计划式的资源配置方式，从根本上把高等教育纳入市场机制，明确高校的办学自主权、发展规模、服务方向及专业结构等元素，同时依据市场的运作机制，确立高等教育的市场运作模式，有效调节高等学校与用人单位、学生及家长的利益分配机制，优化人才培养价格的优惠性，实现人才供给和市场需求的均衡化。
（3）创新教学模式，培养学生的创新意识
创新作为民族进步的灵魂，关乎到国家和区域的生死存亡，高校也囊括于内，特别是在腐朽教学模式的衬托下，创新教学模式及培养学生的创新意识彰显重要。鉴于以上缘由，在市场经济条件下，应抵制陈旧的教学模式，实现教学的创新性，在充分发挥各学科带头人的基础上，坚持点--线--面的教学辐射体系，逐而广之，强化学生的专业性，特别是对于高等职业技术学校而言，应加强理论和实践的结合，培养学生的动手能力和创新意识，并逐步转变教学内容，推动市场发展，实现高等教育的教学模式创新化、专业知识多元化、结构框架体系化、动手能力超强化及创新意识的自能化。
（4）注重人才培养的多样性、高素质性及内涵丰富性
市场经济对人才规格的需求是多种多样，为了主动适应市场经济的需求，高等教育培养人才的规格要多样化。同时，在人才培养的目标上要注重高素质的全面发展，从市场经济社会的本质特征出发, 认识未来对学生在素质上提出的新要求，有针对性地进行教育；再次还要注重人才培养内涵的丰富性，在培养创新意识及加强基础的同时，对课程内容不断更新，课程结构进行调整，适当拓宽其他领域的相关知识，形成模块式层次结构，以适应现代科技的综合交叉发展。
参考文献：
[1]谢怀昆. 浅谈社会主义市场经济条件下的高等教育改革研究[J]. 云南高教研究. 1999(03):49-52.
[2]马金武,王卫东等. 论市场经济下的高等教育改革[J].科技成果纵横.2006(05):57-58.
[3]黄丰平,陈宏. 市场经济条件下高等教育模式初探[J].宁波大学学报.2004(08):51-52.
作者简介：
罗薇（1988.02-），四川江油人，西华师范大学教育学院硕士研究生，教育经济与管理专业；
李梦（1987.08-），四川南充人，西华师范大学教育学院硕士研究生，教育经济与管理专业。