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摘 要：高中思想政治课线上教学具有一定优势，也存在一定问题，要提升高中思想政治课线上教学水平，需要精准选择教学方法和内容、调动学生的积极性主动性和构建全方位线上育人系统。
关键词：高中思想政治课 线上教学 提升举措
2020年初，面对新冠肺炎疫情，全国各地中小学推迟返校，积极开展线上教学。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课在整个线上教学过程中责无旁贷。如今，学生已返校上课，很有必要对这一过程进行一下反思和总结。
1 高中思想政治课线上教学具有的优势
1.1 教学时空相对自由。在线上教学过程中，师生可以相对自由的选择地点，这有效解决了疫情期间学生无法返校的问题;线上直播教学具有回放功能，在线辅导均有网络记录，教师可以事先录课，学生也可以反复观看，教与学的时间也相对自由。
1.2 资源数据高效便捷。在线上教学过程中，所有的教学资源均可便捷的推送给学生，可以比较高效的考勤、统计作业和处理数据等，各资源和数据均可永久保存、反复利用，比较高效便捷。
1.3 教学时政性更突出。高中思想政治课时政性比較强，学生在家期间对时政的了解比较丰富和及时，线上教学又可以便捷的展示各类时政资源，这有利于调动学生学习兴趣，使高中思想政治课的时政性更突出。虽然高中思想政治课线上教学具有如上优势，但也存在一定的问题。
2 高中思想政治课线上教学存在的问题
2.1 教师教学挑战较大。线上教学对于教师的挑战非常大。一方面，教师在教学的工具、平台、软件等的使用上会出现技术操作上的问题，教学方式比较单一。另一方面，教师在教学内容的选取上、教学资源的整合上和课后作业的布置上把握不是特别精准。
2.2 学生学习状态欠佳。突发的疫情，学生直接开展高强度线上学习，学生学习状态受到很大影响。学生在线上学习时，学习兴趣和积极性不是很高;通过考勤数据和作业统计可知学生的学习参与度不是很高;学生学习的过程中较难集中注意力，学习效率也不是很高。
2.3 教学效果不够理想。线上教学使得师生缺乏真实的课堂场景，师生的积极性均没有被充分调动，最终的教学效果不够理想。通过学生作业情况的数据分析，以及对学生返校后实际情况的了解，也证实了线上教学的效果不够理想。
通过分析高中思想政治课线上教学的优势和问题，要提升线上教学效果，需要做好如下举措。
3 高中思想政治课线上教学提升的举措
3.1 精准选择教学方法和内容。办好思想政治理论课关键在教师，教师在线上教学过程中要紧紧围绕立德树人根本任务，坚决贯彻落实习近平总书记强调的“八个相统一”要求。一方面，要精准选择教学方式和方法，坚持灌输性和启发性相统一、主导性和主体性相统一，尤其要注重启发性教育和发挥学生主体性作用。另一方面，要精准选择教学内容和资源，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一，根据教学目标和学生特点进行精准选择。
3.2 调动学生的积极性主动性。任何教学活动都需要学生的积极参与、支持和配合，由于疫情和线上教学的特点，导致学生学习状态欠佳、教学效果不够理想，这就特别需要激发学生学习的积极性和主动性。要做好学生思想工作、端正学习态度、明确上课纪律，要实施任务驱动、目标驱动、榜样驱动，要建立相应的管理制度、考勤制度、激励制度等，逐步培养线上学习习惯和提升线上学习能力，最大程度地调动学生积极性、主动性和自律性。
3.3 构建全方位线上育人系统。线上教学是一项系统工程，需要构建一个全方位的线上育人系统，作为线上教学的保障。要调动多元主体，构建思想政治教师、班主任、科任教师、学生家长等协同联动的多元育人系统;要聚集多种要素，构建以现代化信息技术为保障的线上教学运行系统;要整合各种资源，构建高质量的课程资源系统;要凝聚各方力量，构建安全高效实用的网络平台系统;要运用各种条件，构建良好的学习环境系统。
在学生返校上课后，要做好下一步高中思想政治课教学活动，需做好如下几点。
4 返校后高中思想政治课教学的几点建议
4.1 了解和摸底学生线上学习情况
学生返校后，首要工作就是了解学生线上学习的情况如何，只有做比较充分的摸底，才能做好下一步教学计划，开展好下一步教学活动。
4.2 根据学生情况进行针对性教学
要根据学生线上学习情况，开展有针对性的教学和训练，尽快补上知识漏洞，强化薄弱点，构建好完整的知识体系。
4.3 做好线上与线下的衔接与融合
要做好线上与线下的衔接，让教师和学生尽快适应、顺利过渡;可以积极去尝试二者的融合，集各自优势，实现更好的教学效果。
近三个月的高中思想政治课线上教学已结束，这一过程对高中思想政治课今后的发展影响深远，需要我们总结与思考，积极推动高中思想政治课与时俱进、开拓创新。
基金项目：重庆市教育科学规划重点课题：《“供给侧改革”视阈下的重庆农村中学政治课教学改革探索》（课题编号：2016-GX-051）。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.
[2] 陈哲远.思想政治课线上教学存在问题及对策[J].考试周刊，2020（04）.
[3] 张培培、和继威.关于思政课线上教学的实践与探索[J].政工学刊，2020（5）.
[4] 刘洋、沈佩翔.关于提高高校思想政治理论课在线教学质量的思考[J].思想理论教育，2020（04）.
关键词：高中思想政治课 线上教学 提升举措
2020年初，面对新冠肺炎疫情，全国各地中小学推迟返校，积极开展线上教学。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课在整个线上教学过程中责无旁贷。如今，学生已返校上课，很有必要对这一过程进行一下反思和总结。
1 高中思想政治课线上教学具有的优势
1.1 教学时空相对自由。在线上教学过程中，师生可以相对自由的选择地点，这有效解决了疫情期间学生无法返校的问题;线上直播教学具有回放功能，在线辅导均有网络记录，教师可以事先录课，学生也可以反复观看，教与学的时间也相对自由。
1.2 资源数据高效便捷。在线上教学过程中，所有的教学资源均可便捷的推送给学生，可以比较高效的考勤、统计作业和处理数据等，各资源和数据均可永久保存、反复利用，比较高效便捷。
1.3 教学时政性更突出。高中思想政治课时政性比較强，学生在家期间对时政的了解比较丰富和及时，线上教学又可以便捷的展示各类时政资源，这有利于调动学生学习兴趣，使高中思想政治课的时政性更突出。虽然高中思想政治课线上教学具有如上优势，但也存在一定的问题。
2 高中思想政治课线上教学存在的问题
2.1 教师教学挑战较大。线上教学对于教师的挑战非常大。一方面，教师在教学的工具、平台、软件等的使用上会出现技术操作上的问题，教学方式比较单一。另一方面，教师在教学内容的选取上、教学资源的整合上和课后作业的布置上把握不是特别精准。
2.2 学生学习状态欠佳。突发的疫情，学生直接开展高强度线上学习，学生学习状态受到很大影响。学生在线上学习时，学习兴趣和积极性不是很高;通过考勤数据和作业统计可知学生的学习参与度不是很高;学生学习的过程中较难集中注意力，学习效率也不是很高。
2.3 教学效果不够理想。线上教学使得师生缺乏真实的课堂场景，师生的积极性均没有被充分调动，最终的教学效果不够理想。通过学生作业情况的数据分析，以及对学生返校后实际情况的了解，也证实了线上教学的效果不够理想。
通过分析高中思想政治课线上教学的优势和问题，要提升线上教学效果，需要做好如下举措。
3 高中思想政治课线上教学提升的举措
3.1 精准选择教学方法和内容。办好思想政治理论课关键在教师，教师在线上教学过程中要紧紧围绕立德树人根本任务，坚决贯彻落实习近平总书记强调的“八个相统一”要求。一方面，要精准选择教学方式和方法，坚持灌输性和启发性相统一、主导性和主体性相统一，尤其要注重启发性教育和发挥学生主体性作用。另一方面，要精准选择教学内容和资源，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一，根据教学目标和学生特点进行精准选择。
3.2 调动学生的积极性主动性。任何教学活动都需要学生的积极参与、支持和配合，由于疫情和线上教学的特点，导致学生学习状态欠佳、教学效果不够理想，这就特别需要激发学生学习的积极性和主动性。要做好学生思想工作、端正学习态度、明确上课纪律，要实施任务驱动、目标驱动、榜样驱动，要建立相应的管理制度、考勤制度、激励制度等，逐步培养线上学习习惯和提升线上学习能力，最大程度地调动学生积极性、主动性和自律性。
3.3 构建全方位线上育人系统。线上教学是一项系统工程，需要构建一个全方位的线上育人系统，作为线上教学的保障。要调动多元主体，构建思想政治教师、班主任、科任教师、学生家长等协同联动的多元育人系统;要聚集多种要素，构建以现代化信息技术为保障的线上教学运行系统;要整合各种资源，构建高质量的课程资源系统;要凝聚各方力量，构建安全高效实用的网络平台系统;要运用各种条件，构建良好的学习环境系统。
在学生返校上课后，要做好下一步高中思想政治课教学活动，需做好如下几点。
4 返校后高中思想政治课教学的几点建议
4.1 了解和摸底学生线上学习情况
学生返校后，首要工作就是了解学生线上学习的情况如何，只有做比较充分的摸底，才能做好下一步教学计划，开展好下一步教学活动。
4.2 根据学生情况进行针对性教学
要根据学生线上学习情况，开展有针对性的教学和训练，尽快补上知识漏洞，强化薄弱点，构建好完整的知识体系。
4.3 做好线上与线下的衔接与融合
要做好线上与线下的衔接，让教师和学生尽快适应、顺利过渡;可以积极去尝试二者的融合，集各自优势，实现更好的教学效果。
近三个月的高中思想政治课线上教学已结束，这一过程对高中思想政治课今后的发展影响深远，需要我们总结与思考，积极推动高中思想政治课与时俱进、开拓创新。
基金项目：重庆市教育科学规划重点课题：《“供给侧改革”视阈下的重庆农村中学政治课教学改革探索》（课题编号：2016-GX-051）。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.
[2] 陈哲远.思想政治课线上教学存在问题及对策[J].考试周刊，2020（04）.
[3] 张培培、和继威.关于思政课线上教学的实践与探索[J].政工学刊，2020（5）.
[4] 刘洋、沈佩翔.关于提高高校思想政治理论课在线教学质量的思考[J].思想理论教育，2020（04）.