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【摘要】地方本科院校，基于应用型高端外语专业人才的培养，应对现存的教育问题予以反思。积极完善外语教育理念，建立应用型人才培养观;创建以课堂计算机为基础的高端英语教学手段，形成更具有创新性的教学机制。
【关键词】应用型;地方本科院校;高端外语教育;人才培养;现状
【作者简介】张静（1973.03-），女，汉族，吉林白城人，白城师范学院外国语学院，文学硕士，从事英语语言文化及文学研究。
【基金项目】吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“应用型地方本科院校高端外语教育人才培育策略研究”系列成果。
引言
应用型地方本科院校，是以培养应用型人才为导向，开展教育工作。而在具体落实与实施各项人才培养计划过程中，仍出现诸多的问题。无论是在教育观念、教学手段上，还是对人才培养意识上，都存在一定的问题。而地方院校若想培养出符合市场需求的外语专业人才，应从实际教学情况出发，对既往教育管理与人才培养经验进行反思与探索，建立更完善的人才培养方案。
一、应用型地方本科院校高端外语教育人才培养现状
1.人才培养意识不明确。当前，地方本科院校在开展英语教学活动过程中，更强调专业知识、技能的培养。认为学生掌握了一定的专业技能，就能更好地适应社会，获得自己满意的职业发展前景。这样的人才培养观念，不能说是错误的，但观念是不完善、不够明确的。尤其，当前我国面临着重要的经济转型，对人才提出了更高的要求。而针对高端外语教育，应重新构建人才培养策略，培养出符合市场需求标准的专业人才。
2.教学模式较为单一。我国教育领域，教师开展专业教学活动过程中，更注重专业本身知识的传授。严重忽略学生素质教育、实践应用能力的培养。尤其。针对英语专业的学生，他们在学习语言的过程中，更多情况下是教师将自身的语言作为主要的传授媒介，向学生传授理论知识。导致学生不仅无法进行熟练的应用，影响学习效果，还阻碍学生交际能力、沟通能力的提升。
二、应用型地方本科院校高端外语教育人才培养模式改革策略
1.完善外语教育理念，建立应用型人才培养观。地方本科院校，在开展高端外语教育人才培养活动过程中，应结合社会的发展趋势，积极完善高端外语教育理念，建立应用型人才培养观。形成外语教育目标、教育手段、专业课程等更优化的教育体系。基于此，地方本科院校英语教师应加强自身对语言本质及新型人才培养的主观认识，能逐渐提高自身个体认知性与社会构建性。倘若这样的人才培养观一经形成，会对英语教育问题产生新的感知与理解，从而左右教育行为与教育心理，进而有效提高外语教育人才培养效果。因此，学校应从以教师为中心转化成以学生为中心。并有意识地去改变常规教学手段，将强调知识传授转化成能力的提升。令学生在学习英语理论知识的过程中，能有效培养他们的思辨能力、将知识进行灵活应用解决问题的能力。且在国家提出“一带一路”倡议后，更应将语言教学提高到新的高度上，将高端外语应用型人才的培养落到实处，实现卓越人才培养的教育目标。而在此教育背景下，地方高校相关管理人员，应更多地为英语教师提供教学能力提升的培训机会。并高效践行“走出去、请进来”优质教育人才培训方案，令他们更多地参与语言教育、英语人才培养的学术交流会等，大力提升教师的教育理念，不断升华应用型人才培养观，从而为学生创建更科学的教学氛围，提高人才培养质量。
2.创建以课堂计算机为基础的高端英语教学手段。应用型地方本科院校，基于高端应用型英语专业人才培养目标，在具体落实教育活动过程中，借助于先进的教育理念，及人才培养目标，应善于利用当前前沿科技，创建以课堂计算机为基础的高端英语教学手段。教师可通过计算机技术、互联网技术等，创建互动性更强的英语课堂。切实做到“以生为本”，教师做好教学引导的人才培养新策略。课堂上教师可运用多元问答、小组协商讨论的形式，去帮助学内化吸收英语知识。并给予他们更过表达的机会，令学生能流利的利用英语进行信息传达。基于课堂、計算机及其他技术结合的教学手段，可更好地实现教师的“教”转化成学生自主的“学”，令理论讲授与语言实践有效结合，不仅可更多的展现学生的主体性，还可充分发挥教师的主导性。将现代信息技术与现代先进的教育理念进行结合，形成新的人才培养方式。教师可更多的利用网络课程教育资源，将线上教育与线下教育有效融合、将部分教学内容从课本转移到课外，从而形成更具实用性、针对性的人才培养模式。而通过英语教师创建的更多元化的教学环境，打破时空的限制，将学生推向更加自主化、个性化的发展方向。而这样的教学氛围，更利于培养学生的创新精神、探索精神，培养出更符合时代需求的高端应用型英语专业人才。
三、结语
总之，地方本科院校，应将培养应用型人才落到实处，能够以学生为中心，科学设定英语教学课堂。能合理利用计算机等技术，创建更生动、科学的教学氛围。逐渐树立更先进的人才培养观，重视学生实践应用能力的培养。
参考文献：
[1]蔡基刚.外语教育政策的冲突：复合型人才还是英语专业人才培养[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2019（04）：1-6.
【关键词】应用型;地方本科院校;高端外语教育;人才培养;现状
【作者简介】张静（1973.03-），女，汉族，吉林白城人，白城师范学院外国语学院，文学硕士，从事英语语言文化及文学研究。
【基金项目】吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“应用型地方本科院校高端外语教育人才培育策略研究”系列成果。
引言
应用型地方本科院校，是以培养应用型人才为导向，开展教育工作。而在具体落实与实施各项人才培养计划过程中，仍出现诸多的问题。无论是在教育观念、教学手段上，还是对人才培养意识上，都存在一定的问题。而地方院校若想培养出符合市场需求的外语专业人才，应从实际教学情况出发，对既往教育管理与人才培养经验进行反思与探索，建立更完善的人才培养方案。
一、应用型地方本科院校高端外语教育人才培养现状
1.人才培养意识不明确。当前，地方本科院校在开展英语教学活动过程中，更强调专业知识、技能的培养。认为学生掌握了一定的专业技能，就能更好地适应社会，获得自己满意的职业发展前景。这样的人才培养观念，不能说是错误的，但观念是不完善、不够明确的。尤其，当前我国面临着重要的经济转型，对人才提出了更高的要求。而针对高端外语教育，应重新构建人才培养策略，培养出符合市场需求标准的专业人才。
2.教学模式较为单一。我国教育领域，教师开展专业教学活动过程中，更注重专业本身知识的传授。严重忽略学生素质教育、实践应用能力的培养。尤其。针对英语专业的学生，他们在学习语言的过程中，更多情况下是教师将自身的语言作为主要的传授媒介，向学生传授理论知识。导致学生不仅无法进行熟练的应用，影响学习效果，还阻碍学生交际能力、沟通能力的提升。
二、应用型地方本科院校高端外语教育人才培养模式改革策略
1.完善外语教育理念，建立应用型人才培养观。地方本科院校，在开展高端外语教育人才培养活动过程中，应结合社会的发展趋势，积极完善高端外语教育理念，建立应用型人才培养观。形成外语教育目标、教育手段、专业课程等更优化的教育体系。基于此，地方本科院校英语教师应加强自身对语言本质及新型人才培养的主观认识，能逐渐提高自身个体认知性与社会构建性。倘若这样的人才培养观一经形成，会对英语教育问题产生新的感知与理解，从而左右教育行为与教育心理，进而有效提高外语教育人才培养效果。因此，学校应从以教师为中心转化成以学生为中心。并有意识地去改变常规教学手段，将强调知识传授转化成能力的提升。令学生在学习英语理论知识的过程中，能有效培养他们的思辨能力、将知识进行灵活应用解决问题的能力。且在国家提出“一带一路”倡议后，更应将语言教学提高到新的高度上，将高端外语应用型人才的培养落到实处，实现卓越人才培养的教育目标。而在此教育背景下，地方高校相关管理人员，应更多地为英语教师提供教学能力提升的培训机会。并高效践行“走出去、请进来”优质教育人才培训方案，令他们更多地参与语言教育、英语人才培养的学术交流会等，大力提升教师的教育理念，不断升华应用型人才培养观，从而为学生创建更科学的教学氛围，提高人才培养质量。
2.创建以课堂计算机为基础的高端英语教学手段。应用型地方本科院校，基于高端应用型英语专业人才培养目标，在具体落实教育活动过程中，借助于先进的教育理念，及人才培养目标，应善于利用当前前沿科技，创建以课堂计算机为基础的高端英语教学手段。教师可通过计算机技术、互联网技术等，创建互动性更强的英语课堂。切实做到“以生为本”，教师做好教学引导的人才培养新策略。课堂上教师可运用多元问答、小组协商讨论的形式，去帮助学内化吸收英语知识。并给予他们更过表达的机会，令学生能流利的利用英语进行信息传达。基于课堂、計算机及其他技术结合的教学手段，可更好地实现教师的“教”转化成学生自主的“学”，令理论讲授与语言实践有效结合，不仅可更多的展现学生的主体性，还可充分发挥教师的主导性。将现代信息技术与现代先进的教育理念进行结合，形成新的人才培养方式。教师可更多的利用网络课程教育资源，将线上教育与线下教育有效融合、将部分教学内容从课本转移到课外，从而形成更具实用性、针对性的人才培养模式。而通过英语教师创建的更多元化的教学环境，打破时空的限制，将学生推向更加自主化、个性化的发展方向。而这样的教学氛围，更利于培养学生的创新精神、探索精神，培养出更符合时代需求的高端应用型英语专业人才。
三、结语
总之，地方本科院校，应将培养应用型人才落到实处，能够以学生为中心，科学设定英语教学课堂。能合理利用计算机等技术，创建更生动、科学的教学氛围。逐渐树立更先进的人才培养观，重视学生实践应用能力的培养。
参考文献：
[1]蔡基刚.外语教育政策的冲突：复合型人才还是英语专业人才培养[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2019（04）：1-6.