【摘 要】
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采用一般拖延量表问卷、Conroy失败表现评估量表问卷以及Pintrich&DeGroot学业自我效能感问卷对224名大学生进行问卷调查,探讨大学生学业自我效能感对拖延行为的影响,以及失
【机 构】
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广西大学公共管理学院,广西大学马克思主义学院
【基金项目】
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广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题(2016MSZ014);广西教育系统维护学校安全稳定立项研究课题(20161A001);广西研究生教育创新计划项目(YCSW2017007)
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采用一般拖延量表问卷、Conroy失败表现评估量表问卷以及Pintrich&DeGroot学业自我效能感问卷对224名大学生进行问卷调查,探讨大学生学业自我效能感对拖延行为的影响,以及失败恐惧的中介作用.结果表明:1)大学生的拖延行为和失败恐惧存在部分显著的年级差异,大三组得分显著低于大二组;大学生的学业自我效能感存在显著的专业差异,文科生显著低于理科生;2)大学生学业自我效能感与拖延行为显著负相关,与失败恐惧显著负相关,失败恐惧与拖延行为显著正相关;3)失败恐惧在大学生学业自我效能感和拖延行为中起部分中介作用.结论:大学生学业自我效能感、失败恐惧对拖延行为有预测作用,可以通过增强大学生的学业自我效能感来减少拖延行为的发生.
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