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摘 要：随着教育教学改革的推进，在当前高考内容改革的背景下，高中数学教学中也要做出相应的改革。为此，在高中数学教学中要能够在结合学生特点以及教学内容基础上，做出科学合理的规划和设计，发挥课堂作用，提升教学效果。高中数学的特点是有较强的逻辑性和抽象性，这就要求学生具有良好的解题能力和思维逻辑能力，增强对知识的运用能力，因此数学老师应该重点培养高中生的解题能力，训练学生的分析能力，要对数学知识点进行全方面的分析，将知识点和实际结合在一起，并有效地运用，本文主要分析的是高中数学老师如何培养学生的解题能力，通过高效地运用各种教学模式来提升学生对高中数学知识的理解，创建一个优秀的知识平台，这样能增强老师课堂教学的有效性。
关键词：新高考;高中数学;改革对策
老师要重点培养学生的解题能力，最重要的一点就是要促进学生全方位地掌握数学知识，并且能将知识点进行多层次的分析，再与实际问题结合在一起。由于高中数学具有较强的逻辑性和抽象性，老师应该重点注意培养高中学生的基础内容，再结合学生的逻辑思维能力采取不同的教学模式，这样能够增强学生对知识点更深层次的思考和探索，提升学生对知识的理解能力。
一、新高考情景下对高中数学教学提出的要求
（一）突破传统应试教育的约束
一直以来，数学在高考中都是不可或缺的考试科目，占据重要的分数比例，而且相对于其他科目而言，数学科目在得分方面具有优势。正是由于数学具有很多优势，很多学校都高度重视数学教学。然而很多教师在教学过程中采用的教学理念和教学方式都不适合，所有的教学活动几乎都是根据高考开展的，容易忽视学生的个性化发展。在新高考情景下，教师在教学活动中，必须要防止受到传统应试教育带来的影响，不能只是结合高考向学生讲授数学知识，也必须要培养学生的独立思考能力和创新能力，以提高学生的综合素质。
（二）培养学生思维创新性策略
高中阶段学生以经验型为主的形象思维向理论型抽象思维的过渡阶段，这时抽象逻辑思维占主导地位，学生具有较高的抽象概括水平，并且开始形成辩证思维。传统的教学方法，压抑了学生学习思维能动性，限制了学生思维灵活性，促使学生探究空间狭窄。
二、高考背景下高中数学教学对策
（一）转变教学思路和方式方法
在当前新高考背景下，高中数学在教学中要能够在现代教育理念引导下，并且和教学内容课程体系等相关的内容对教学思路以及方式方法做出相应的革新，以此明确教育教学目标。在教育教学中尽可能的激发学生参与到学习的积极主动性，让学生认识到数学知识学习，对于自身学习和成长来说所具有的重要作用，立足数学教学中可以通过分组的方式让学生进行知识的学习，通过以小组为单位布置相应的任务，通过充分的沟通交流加深对于问题的认识，并利用已有的知识内容进行理解，以此更好的提升教育教学效率。通过这种方式不仅可以极大的提升学生对于知识学习的积极主动性，还能够使得学生之间充分的沟通交流，学生之间的情感，对于学生逻辑思维能力的培养也具有极为重要的意义。引导学生利用自身已有的知识对问题分析解决，也可以在一定程度上强化学生对问题的分析解决能力，提升学生的数学核心素养。随着我国整体教育教学水平的提升，师资力量不断的提升，也逐步加强了对于学生素质的关注，而随着新高考背景的不断落实和推荐，高中数学也需要不断地转变自身的理念树立对于高考的认知，并体现以人为本的观念，强化学生在学习中的主体地位，逐步摆脱学生在学习中的被动现象，教師要尽可能鼓励学生基于学习内容进行相互的讨论交流，也可以利用分组的方式来提升学生进行学习的积极主动性，深层次的挖掘学生所存在的潜能，塑造学生具备独立的逻辑思维能力，只有这样才能够更好地发挥新高考背景理念的作用，提升教育教学水平。
（二）老师应教导学生拥有正确的解题思路，提高问题的解答效率
对高中的数学知识进行分析汇总，能了解高中数学中较为复杂的题型的特征，再通过总结各种题型相对应的解答思路，在增强学生对知识的理解能力的基础上，提升解题速度和能力。但问题是很多高中生并没有相对成熟的解题意识和思路，也没有有关问题的解决技巧和思路，从而使他们的解题能力停滞不前。
由于高中的实际情况，老师首先可以将函数知识和方程式结合在一起来解决有关的问题，其次可以利用数学的概念来解答问题，另外通过数形结合来解决问题，最后根据不同的问题采用不同的解题思路。所以笔者认为，数学老师应该将重点放在如何让学生把握有关的解题思路，这样能提升解决问题的有效性。可以指导高中生通过对题目类型进行分类，并形成相对应的解决方法或者思维方式，将所学的知识结合在一起，从而高效且正确地解答问题，能提高学生的解题能力，还可以增强学生解决问题的正确性。
（三）老师要增强学生的审题能力，养成良好的解题习惯学生能正确回答问题的基础就是审题，因此，数学老师在培养学生解题能力的时候，要重点培养审题能力，这样可以增强学生的综合素质。老师也可以引导学生培养优秀的习惯和意识，通过细心审题来挖掘出题目并没有直接给的内容，这样能提高学生解答问题的正确率，起到积极作用，因此数学老师应该培养学生良好的解题习惯，并且要增强学生的审题能力。
结束语
数学老师在高中生展开课堂教学的时候，应该思考怎样增强学生的解题能力，并且还能增强学生对知识点的运用程度，提升教学的有效性。在这种教学模式和当今的教学情况下，老师应该教导学生对问题要细心，增强学生的解题能力，让学生在面对问题的过程中能一眼看出问题的关键，从而解决问题。
参考文献：
[1]何爱军.高考背景下的 高中数学教学策略[J].中学生数理化（教与学），2019，（12）：27.
[2]许正库.新高考背景下高中数学教学策略探讨[J].文渊（高中版），2019，（8）：695.
[3]吕颖锋.新高考背景下高中数学教学策略研讨[J].新课程·中学，2019，（9）：42.
关键词：新高考;高中数学;改革对策
老师要重点培养学生的解题能力，最重要的一点就是要促进学生全方位地掌握数学知识，并且能将知识点进行多层次的分析，再与实际问题结合在一起。由于高中数学具有较强的逻辑性和抽象性，老师应该重点注意培养高中学生的基础内容，再结合学生的逻辑思维能力采取不同的教学模式，这样能够增强学生对知识点更深层次的思考和探索，提升学生对知识的理解能力。
一、新高考情景下对高中数学教学提出的要求
（一）突破传统应试教育的约束
一直以来，数学在高考中都是不可或缺的考试科目，占据重要的分数比例，而且相对于其他科目而言，数学科目在得分方面具有优势。正是由于数学具有很多优势，很多学校都高度重视数学教学。然而很多教师在教学过程中采用的教学理念和教学方式都不适合，所有的教学活动几乎都是根据高考开展的，容易忽视学生的个性化发展。在新高考情景下，教师在教学活动中，必须要防止受到传统应试教育带来的影响，不能只是结合高考向学生讲授数学知识，也必须要培养学生的独立思考能力和创新能力，以提高学生的综合素质。
（二）培养学生思维创新性策略
高中阶段学生以经验型为主的形象思维向理论型抽象思维的过渡阶段，这时抽象逻辑思维占主导地位，学生具有较高的抽象概括水平，并且开始形成辩证思维。传统的教学方法，压抑了学生学习思维能动性，限制了学生思维灵活性，促使学生探究空间狭窄。
二、高考背景下高中数学教学对策
（一）转变教学思路和方式方法
在当前新高考背景下，高中数学在教学中要能够在现代教育理念引导下，并且和教学内容课程体系等相关的内容对教学思路以及方式方法做出相应的革新，以此明确教育教学目标。在教育教学中尽可能的激发学生参与到学习的积极主动性，让学生认识到数学知识学习，对于自身学习和成长来说所具有的重要作用，立足数学教学中可以通过分组的方式让学生进行知识的学习，通过以小组为单位布置相应的任务，通过充分的沟通交流加深对于问题的认识，并利用已有的知识内容进行理解，以此更好的提升教育教学效率。通过这种方式不仅可以极大的提升学生对于知识学习的积极主动性，还能够使得学生之间充分的沟通交流，学生之间的情感，对于学生逻辑思维能力的培养也具有极为重要的意义。引导学生利用自身已有的知识对问题分析解决，也可以在一定程度上强化学生对问题的分析解决能力，提升学生的数学核心素养。随着我国整体教育教学水平的提升，师资力量不断的提升，也逐步加强了对于学生素质的关注，而随着新高考背景的不断落实和推荐，高中数学也需要不断地转变自身的理念树立对于高考的认知，并体现以人为本的观念，强化学生在学习中的主体地位，逐步摆脱学生在学习中的被动现象，教師要尽可能鼓励学生基于学习内容进行相互的讨论交流，也可以利用分组的方式来提升学生进行学习的积极主动性，深层次的挖掘学生所存在的潜能，塑造学生具备独立的逻辑思维能力，只有这样才能够更好地发挥新高考背景理念的作用，提升教育教学水平。
（二）老师应教导学生拥有正确的解题思路，提高问题的解答效率
对高中的数学知识进行分析汇总，能了解高中数学中较为复杂的题型的特征，再通过总结各种题型相对应的解答思路，在增强学生对知识的理解能力的基础上，提升解题速度和能力。但问题是很多高中生并没有相对成熟的解题意识和思路，也没有有关问题的解决技巧和思路，从而使他们的解题能力停滞不前。
由于高中的实际情况，老师首先可以将函数知识和方程式结合在一起来解决有关的问题，其次可以利用数学的概念来解答问题，另外通过数形结合来解决问题，最后根据不同的问题采用不同的解题思路。所以笔者认为，数学老师应该将重点放在如何让学生把握有关的解题思路，这样能提升解决问题的有效性。可以指导高中生通过对题目类型进行分类，并形成相对应的解决方法或者思维方式，将所学的知识结合在一起，从而高效且正确地解答问题，能提高学生的解题能力，还可以增强学生解决问题的正确性。
（三）老师要增强学生的审题能力，养成良好的解题习惯学生能正确回答问题的基础就是审题，因此，数学老师在培养学生解题能力的时候，要重点培养审题能力，这样可以增强学生的综合素质。老师也可以引导学生培养优秀的习惯和意识，通过细心审题来挖掘出题目并没有直接给的内容，这样能提高学生解答问题的正确率，起到积极作用，因此数学老师应该培养学生良好的解题习惯，并且要增强学生的审题能力。
结束语
数学老师在高中生展开课堂教学的时候，应该思考怎样增强学生的解题能力，并且还能增强学生对知识点的运用程度，提升教学的有效性。在这种教学模式和当今的教学情况下，老师应该教导学生对问题要细心，增强学生的解题能力，让学生在面对问题的过程中能一眼看出问题的关键，从而解决问题。
参考文献：
[1]何爱军.高考背景下的 高中数学教学策略[J].中学生数理化（教与学），2019，（12）：27.
[2]许正库.新高考背景下高中数学教学策略探讨[J].文渊（高中版），2019，（8）：695.
[3]吕颖锋.新高考背景下高中数学教学策略研讨[J].新课程·中学，2019，（9）：42.