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隐性课程与显性课程构成课程的两个方面，隐性课程的作用是潜在的，主体是自觉的，效果是持久的，它较好地弥补了显性课程教育的不足，促进了高校校园文化建设。因此，探讨隐『生课程的特征有助于高校有效开发隐性课程教育资源。
高校隐性课程教育资源的开发
【摘 要】
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隐性课程与显性课程构成课程的两个方面，隐性课程的作用是潜在的，主体是自觉的，效果是持久的，它较好地弥补了显性课程教育的不足，促进了高校校园文化建设。因此，探讨隐『生课程的特
【机 构】
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常州工程职业技术学院
【出 处】
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高等职业教育(天津职业大学学报)
【发表日期】
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2009年4期
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