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摘要：作为我国教育事业的重要组成部分，农村教育工作不容忽视，特别是语文教育显得更为重要。同时，如何调动学生的积极性，成为目前农村语文教育中关键的主题。语文，是每个学生全面发展的基础，只有打好语文教育这个基础，学生的全面发展才能得以实现。
目前，从本人亲身经历来讲，农村小学语文课堂上，学生对语文的学习没有积极性。主要表现在以下几个方面：上课精力不集中，无耐心、不能持之以恒，成绩不理想等。造成以上结果的原因之一就是学生缺乏学习的主动性。当然原因很多，比如家庭方面，学校教育、教师教学方面的问题。
关键词：农村教育 教学情境 积极性
中图分类号：G623.2
一、家庭方面，家庭结构的不完整、家庭功能不健全等都会产生一系列的连锁反应，特别是在现在的农村存在大量的留守儿童、单亲家庭。由于生活经济的局限性，农村中的年轻力壮的人都选择出去打工挣钱，而他们的孩子就成了留守儿童，他们自小就跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶自身的文化水平较低，更顾不上他们学习。久而久之，孩子就变得越来越不敢在公共场合大胆发言。 此外，对于单亲儿童来言，在一个没有父亲或母亲的家庭里，小孩子自然没有这份优越感，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中多余产生孤独自闭，那么在学校里行为上离群，更不爱与人交流。
二、学校教育方面，主要表现在课堂氛围、年龄的差距等方面。关于课堂氛围上，我们的农村学校生源都很多，来自各个家庭中的孩子。安靜的同学为班上的标兵，于是他会更安静。学生会被分作三、六、九等。对学生而言，课堂就成为枷锁和负担。学生失去学习积极主动性就成为自然。此外，由于农村教师资源的缺乏造成不适龄儿童与留级生被安排在同一个教室或班级。不同年龄间的交流造就了学风差的学生队伍，这样必然会影响学生学习，学生难以主动积极的去学习。
三、教师的教育方面，主要表现在课堂上的提问无价值、批评和打击过多等。 问而无疑，答便无意。这便要求每一位从教者当多研究“问”的技巧。问题抛出，要使学生通过智慧，自己归纳而得出结果，这才是有理智的问题，是对学生智慧的挑战，才会启迪探究，才能引起主动学习的兴趣。现今的课堂上，教师也多用提问、讨论等方式，可教师提出的问题，学生不必动脑，照着课文读下去，答案便在其中。长此以往，老师成了课堂上的导演兼演员，而学生只是看客，根本无兴趣、无主动可言。学生犯错误，成绩有差异是正常的，如果老师不能正确对待，便会步入教育上的误区。
四、学生自身方面，小学生的注意力往往不能持久，而且不能贯穿于整个课堂教学的始终。小学生的学习兴趣又不是与生俱来的，学习的积极性不会天生就搞。有些独生子女的不健康的成长环境又造成了学生的心理不健康，注意力不集中，无耐心，有依赖思想难以提高学习积极性。
那么，在教学过程中学生积极性的调动就成为教学中的重中之重。教师到底如何调动学生的积极性呢？我认为，我们需要根据每个教学环节的特点，把传统沉闷的教学方式转换为轻松愉快的教学模式，加强策略研究以充分调动学生的积极性，充分挖掘学生学习的潜能。
一、设定教学情境，让学生融入其中
激发学生自主学习兴趣，关键在于教师有没有给学生一定的学习氛围。结合自己的实际经验，本人在教学中每学习一个内容，自己都会先设定一个场景，让学习自己成为课本里的主角。读课文，边读边画边想，准备用自己喜欢的方式把这处景色介绍给大家听。这样一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果，课堂教学因情感变得美丽。遇到有不同意见时，经过讨论，学生很快就明白了到底是怎么回事。引导学生把自己想象成画中的人，自由畅想主人公当时的神情、动作、语言。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字。
二、给学生提供讨论空间，让学生主动参与
教学活动是师生的共同活动，课堂上，教师的作用在于组织，引导，点拔。学生要通过自己的活动，获取知识。课堂上的主角不是教师，而是学生，所以教师要改变教学方式，给学生提供更多的讨论空间，真正的提高学生的学习积极性。落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生充分展开想象的翅膀。这样能激发学生学习的兴趣，有明显的效果。最后，在学生们讨论的基础上作全面的总结，使他们对课文的寓意有比较正确的认识，，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字
三、树立学生的自信心，让学生在学习中感受到成功的快乐
学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。在教学中， 教师要鼓励质疑， 让他们自由发言，树立学生的自信心，激起他们的学习兴趣，增强学习的积极性，促使他们产生强烈的求知欲，充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
四、从自身做起，树立良好形象，做个榜样
良好的形象，最佳的精神面貌，能带动学生的积极性。我们老师走进课堂就是牵动学生的最好时机。农村学生比城市学生更容易被良好的形象和好的精神状态感染。要想让农村学生在语文课堂上动起来，这是一个关键的开端，我们只有仪表整齐，神情庄重，精神饱满地走进课堂，一下子就能让我们的农村学生安静下来，同时也把他们的心牵引过来，他们会很快地被老师的精神感染，在整节课中，学生的情绪很快就会跟着老师的情绪而变动。
如何调动学生的学习积极性，是当前语文教学中的主题，更是一门艺术。让学生主动参与，学会自主学习，是素质教育的重要体现，也是提高学习主动性的途径。为农村学生提供一个自由学习的机会，为他们提供一个自由的、自主的学习天地，为每一位学生的发展都提供可能，使学生在语文课堂上真正地动起来。我相信，在不久的将来，我们的语文教学会越来越好，并且我们的农村孩子也会成为祖国的栋梁之才。
参考文献：1.胡雪晴，为学生的思维打开一扇窗（J ），读写算（教研版）2012（22）
2.翁利群，如何使农村学校的语文课堂活起来（J），都市家教，2012（12）
3.胡绍胜，学生能动起来课堂活起来（J），考试周刊，2008（12）
作者简介：第一作者：李惠君，出生于1984年10月，男，汉族，甘肃省定西市安定区人，毕业于甘肃省临洮师范学校，现为安定区南阳小学教师。研究方向：农村小学语文课堂教学。
目前，从本人亲身经历来讲，农村小学语文课堂上，学生对语文的学习没有积极性。主要表现在以下几个方面：上课精力不集中，无耐心、不能持之以恒，成绩不理想等。造成以上结果的原因之一就是学生缺乏学习的主动性。当然原因很多，比如家庭方面，学校教育、教师教学方面的问题。
关键词：农村教育 教学情境 积极性
中图分类号：G623.2
一、家庭方面，家庭结构的不完整、家庭功能不健全等都会产生一系列的连锁反应，特别是在现在的农村存在大量的留守儿童、单亲家庭。由于生活经济的局限性，农村中的年轻力壮的人都选择出去打工挣钱，而他们的孩子就成了留守儿童，他们自小就跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶自身的文化水平较低，更顾不上他们学习。久而久之，孩子就变得越来越不敢在公共场合大胆发言。 此外，对于单亲儿童来言，在一个没有父亲或母亲的家庭里，小孩子自然没有这份优越感，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中多余产生孤独自闭，那么在学校里行为上离群，更不爱与人交流。
二、学校教育方面，主要表现在课堂氛围、年龄的差距等方面。关于课堂氛围上，我们的农村学校生源都很多，来自各个家庭中的孩子。安靜的同学为班上的标兵，于是他会更安静。学生会被分作三、六、九等。对学生而言，课堂就成为枷锁和负担。学生失去学习积极主动性就成为自然。此外，由于农村教师资源的缺乏造成不适龄儿童与留级生被安排在同一个教室或班级。不同年龄间的交流造就了学风差的学生队伍，这样必然会影响学生学习，学生难以主动积极的去学习。
三、教师的教育方面，主要表现在课堂上的提问无价值、批评和打击过多等。 问而无疑，答便无意。这便要求每一位从教者当多研究“问”的技巧。问题抛出，要使学生通过智慧，自己归纳而得出结果，这才是有理智的问题，是对学生智慧的挑战，才会启迪探究，才能引起主动学习的兴趣。现今的课堂上，教师也多用提问、讨论等方式，可教师提出的问题，学生不必动脑，照着课文读下去，答案便在其中。长此以往，老师成了课堂上的导演兼演员，而学生只是看客，根本无兴趣、无主动可言。学生犯错误，成绩有差异是正常的，如果老师不能正确对待，便会步入教育上的误区。
四、学生自身方面，小学生的注意力往往不能持久，而且不能贯穿于整个课堂教学的始终。小学生的学习兴趣又不是与生俱来的，学习的积极性不会天生就搞。有些独生子女的不健康的成长环境又造成了学生的心理不健康，注意力不集中，无耐心，有依赖思想难以提高学习积极性。
那么，在教学过程中学生积极性的调动就成为教学中的重中之重。教师到底如何调动学生的积极性呢？我认为，我们需要根据每个教学环节的特点，把传统沉闷的教学方式转换为轻松愉快的教学模式，加强策略研究以充分调动学生的积极性，充分挖掘学生学习的潜能。
一、设定教学情境，让学生融入其中
激发学生自主学习兴趣，关键在于教师有没有给学生一定的学习氛围。结合自己的实际经验，本人在教学中每学习一个内容，自己都会先设定一个场景，让学习自己成为课本里的主角。读课文，边读边画边想，准备用自己喜欢的方式把这处景色介绍给大家听。这样一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果，课堂教学因情感变得美丽。遇到有不同意见时，经过讨论，学生很快就明白了到底是怎么回事。引导学生把自己想象成画中的人，自由畅想主人公当时的神情、动作、语言。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字。
二、给学生提供讨论空间，让学生主动参与
教学活动是师生的共同活动，课堂上，教师的作用在于组织，引导，点拔。学生要通过自己的活动，获取知识。课堂上的主角不是教师，而是学生，所以教师要改变教学方式，给学生提供更多的讨论空间，真正的提高学生的学习积极性。落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生充分展开想象的翅膀。这样能激发学生学习的兴趣，有明显的效果。最后，在学生们讨论的基础上作全面的总结，使他们对课文的寓意有比较正确的认识，，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字
三、树立学生的自信心，让学生在学习中感受到成功的快乐
学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。在教学中， 教师要鼓励质疑， 让他们自由发言，树立学生的自信心，激起他们的学习兴趣，增强学习的积极性，促使他们产生强烈的求知欲，充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
四、从自身做起，树立良好形象，做个榜样
良好的形象，最佳的精神面貌，能带动学生的积极性。我们老师走进课堂就是牵动学生的最好时机。农村学生比城市学生更容易被良好的形象和好的精神状态感染。要想让农村学生在语文课堂上动起来，这是一个关键的开端，我们只有仪表整齐，神情庄重，精神饱满地走进课堂，一下子就能让我们的农村学生安静下来，同时也把他们的心牵引过来，他们会很快地被老师的精神感染，在整节课中，学生的情绪很快就会跟着老师的情绪而变动。
如何调动学生的学习积极性，是当前语文教学中的主题，更是一门艺术。让学生主动参与，学会自主学习，是素质教育的重要体现，也是提高学习主动性的途径。为农村学生提供一个自由学习的机会，为他们提供一个自由的、自主的学习天地，为每一位学生的发展都提供可能，使学生在语文课堂上真正地动起来。我相信，在不久的将来，我们的语文教学会越来越好，并且我们的农村孩子也会成为祖国的栋梁之才。
参考文献：1.胡雪晴，为学生的思维打开一扇窗（J ），读写算（教研版）2012（22）
2.翁利群，如何使农村学校的语文课堂活起来（J），都市家教，2012（12）
3.胡绍胜，学生能动起来课堂活起来（J），考试周刊，2008（12）
作者简介：第一作者：李惠君，出生于1984年10月，男，汉族，甘肃省定西市安定区人，毕业于甘肃省临洮师范学校，现为安定区南阳小学教师。研究方向：农村小学语文课堂教学。