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摘要：随着社会的发展，创新越来越成为当代的需要。因此开展创新创业教育，有利于提高大学生创新创业意识、知识与技能等在内的综合性的创业素质，能够促进就业及社会的稳定与发展。加强创新创业理论的研究，并与课外科技活动紧密联系，同时，在培养大学生创新创业思维的前提下，也应该增强大学生的动手能力，能够做到理论联系实际，一切从实际出发，在实践中求创新。我们不应该一味的遵守传统教育观念，应该开设全校性的创新创业素质教育课程，注重创新创业实践并有效地开发和利用全社会创业资源等措施，将会极大地提高在校大学生的创新创业能力。
关键字：大学生 创新创业教育 课外科技活动
引言：
在竞争激烈的当代社会，只有具有创新思维和创业意识的人才才会被社会所重用，随着教育事业的深入讨论研究，创新越来越被教育列为重点。也逐渐成为教育理念的主题。把大学生培养成具有创新的精神，最有效的办法之一就是通过参加课外科技活动来提高自身的创新意識。创新创业教育近年来在国务院和教育部的推动下，正积极在全国各院校展开，创新创业教育已经被各省教育部门列入必修课程之一。同时，政府各相关部门也正通过举办各类创新创业大赛，来给高校的创新创业教育增加助力等一系列课外科技活动的方法来开发创新意识的大学生，通过这些方式来给高校创造良好环境和氛围。
一、创新创业思想的必要性和紧迫性。
1、大学生创新创业能力的培养是缓解持续扩大的社会就业压力的需求
21世纪后，我国普通高校毕业生数量每年都在大幅度增长，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。面对日趋严峻的就业形势，在大学生之中开展创业教育，树立大学生正确的理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。
2、大学生创新创业能力的培养是适应社会主义市场经济发展的需求
随着社会市场经济的发展，城乡产业结构将会依据市场的变化而进行相应的调整而带来劳动力的转移和职业岗位的转化，而且还应该具备新技术、新工艺的实施及新产品的开发和创造的能力，也就要求未来的劳动者不仅仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强大学生创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，与此同时也能促进高等教育自身的改革和发展。
3、大学生创新创业能力的培养是推动创新型国家建设的需求
创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺的不竭动力。一个拥有大量高素质创新的人力资源的国家，将会具备巨大的发展经济文化的潜力。现阶段的竞争是经济和综合国力的竞争，根本上是科技和教育的竞争，总而总之是高素质人才间的竞争。着力培养大学生创业创新能力是建立高校创新体系的关键环节和基本内容，能有效促进国家创新体系的发展，有利于建设创新型国家。
二、创业的大学生需要注意四个方面：
第一，要提高自身的创业素质。一些大学生创业者认为公司的运作过于简单，他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹划、如何塑造运营管理团队等，甚至连一些基本的财务和管理方面的常识都很缺乏。由此看来，大学生一定要降低自己的姿态，不懂得知识积极求教。因此，在创业前，应该有一个相对扎实的理论培训基础。
第二，要进行充分的市场调研。既然是在社会市场经济的环境下进行创业，那就必须符合市场规律，如果不经过市场调研就盲目投资，那成功的概率就非常小。因此，在创业前，应该深思熟虑之后在进行选择，那样选择的行业才能更接近成功。
第三，要多方面了解政策并充分利用。对大学生毕业后选择自主创业的，通常有不少相关的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些优惠政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到心中有数，这样才可以在创业之初，更能节约资金从而进行更好的发展。
最后，要有坚定不移的决心。心理脆弱是大多数大学生的通病，只要遇到一点挫折就轻言放弃，这样只会离成功越来越远。人生的道路不肯能一帆风顺，更何况白手起家进行创业。大学生在心理上的准备与成熟也是必不可少的。
三、大学生创新创业的意义：
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现在的青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，这阶段如果失去了创造的动力，却仅仅是安于现状和守成，每天只想着过着安逸的生活，那么中华民族最终将会失去发展的源动力。创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但同时也有较高的回报。随着商业经济的飞速发展和经济文化的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并获得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热潮。现在之所以提倡大学生创业，除了创业是缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓敢于创新的创业精神，以便在以后取得更大的成功。
四、组织开展培养大学生创新思维的课外科技活动：
首先，为了促使大学生能够积极地参加课外科技活动，高校要特别注意营造良好的校园科技创新氛围，根据本校学生的实际综合素质水平，在校园内开展创新科技知识展览、科技作品大赛等活动，要突出学生在活动中的主体地位，让学生认识到自己的重要性，使学生愿意参加到活动中，引导学生在课外科技活动中寻找个人感兴趣的内容，从而激发学生创新思维意识。其次，高校要以学生个人发展为根本，对能力程度不同的学生采用不同的课外科技活动宣传手段，要因材施教。活动内容也要根据学生个体的差异性分别侧重于不同方面。例如，理工院校的学生普遍对实践性课外科技活动感兴趣，所以针对理工院校学生的宣传要充分考虑其综合知识水平和专业背景，课外科技活动内容以实践操作类为主来激发学生的积极性；对于文科院校以及艺术院校学生的宣传要引入一些新鲜的元素，活动内容以普及创新科技知识，引导科学技术发展为主要策略，以此来吸引学生积极参加课外科技活动。除此之外，高校针对不同年级的学生在课外科技活动的宣传方式和宣传内容上也应区别对待。最后，课外科技活动的宣传活动不仅可以由高校或其他团体组织负责，也可以由学生负责组织开展宣传活动，充分来体现学生在课外科技活动中的主体地位来让他们认识到自己的重要性。
结束语
高校组织开展的各种课外科技活动要始终以学生作为主体，注重学生的个人兴趣和实际需要。课外科技活动是由高校专门团体组织来培养大学生创新思维的，为目标开展的操作实践类活动，同时也属于学科学术活动，能够有效提高大学生个人综合能力。当今社会，需要大量的有创新精神，创新能力的人才来促进社会的进步，促进国家的进步，从而实现国家的富强民主、文明和谐。
参考文献：
[1]胡爱祥，唐伟宇.基于大学生课外科技活动的大学生创新创业教育机制研究[J].价值工程，2011，30（36）：146-147.DOI：10.3969/j.issn.1006-4311.2011.36.117.
[2]李磊.对大学生创新创业教育与课外科技活动相结合的思考[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2008，9（3）：106-108.
[3]熊杰，马小龙，范蓉等.论高校思想政治教育的创新--以创业教育为路径[J].长江大学学报（社会科学版），2014，（9）：128-130.DOI：10.3969/j.issn.1673-1395.2014.09.039.
[4]王标，邓晖.基于提升就业能力的大学生科技活动现状研究——以桂林电子科技大学机电工程学院为例[J].科技视界，2016，（26）：67.DOI：10.3969/j.issn.2095-2457.2016.26.049
关键字：大学生 创新创业教育 课外科技活动
引言：
在竞争激烈的当代社会，只有具有创新思维和创业意识的人才才会被社会所重用，随着教育事业的深入讨论研究，创新越来越被教育列为重点。也逐渐成为教育理念的主题。把大学生培养成具有创新的精神，最有效的办法之一就是通过参加课外科技活动来提高自身的创新意識。创新创业教育近年来在国务院和教育部的推动下，正积极在全国各院校展开，创新创业教育已经被各省教育部门列入必修课程之一。同时，政府各相关部门也正通过举办各类创新创业大赛，来给高校的创新创业教育增加助力等一系列课外科技活动的方法来开发创新意识的大学生，通过这些方式来给高校创造良好环境和氛围。
一、创新创业思想的必要性和紧迫性。
1、大学生创新创业能力的培养是缓解持续扩大的社会就业压力的需求
21世纪后，我国普通高校毕业生数量每年都在大幅度增长，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。面对日趋严峻的就业形势，在大学生之中开展创业教育，树立大学生正确的理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。
2、大学生创新创业能力的培养是适应社会主义市场经济发展的需求
随着社会市场经济的发展，城乡产业结构将会依据市场的变化而进行相应的调整而带来劳动力的转移和职业岗位的转化，而且还应该具备新技术、新工艺的实施及新产品的开发和创造的能力，也就要求未来的劳动者不仅仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强大学生创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，与此同时也能促进高等教育自身的改革和发展。
3、大学生创新创业能力的培养是推动创新型国家建设的需求
创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺的不竭动力。一个拥有大量高素质创新的人力资源的国家，将会具备巨大的发展经济文化的潜力。现阶段的竞争是经济和综合国力的竞争，根本上是科技和教育的竞争，总而总之是高素质人才间的竞争。着力培养大学生创业创新能力是建立高校创新体系的关键环节和基本内容，能有效促进国家创新体系的发展，有利于建设创新型国家。
二、创业的大学生需要注意四个方面：
第一，要提高自身的创业素质。一些大学生创业者认为公司的运作过于简单，他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹划、如何塑造运营管理团队等，甚至连一些基本的财务和管理方面的常识都很缺乏。由此看来，大学生一定要降低自己的姿态，不懂得知识积极求教。因此，在创业前，应该有一个相对扎实的理论培训基础。
第二，要进行充分的市场调研。既然是在社会市场经济的环境下进行创业，那就必须符合市场规律，如果不经过市场调研就盲目投资，那成功的概率就非常小。因此，在创业前，应该深思熟虑之后在进行选择，那样选择的行业才能更接近成功。
第三，要多方面了解政策并充分利用。对大学生毕业后选择自主创业的，通常有不少相关的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些优惠政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到心中有数，这样才可以在创业之初，更能节约资金从而进行更好的发展。
最后，要有坚定不移的决心。心理脆弱是大多数大学生的通病，只要遇到一点挫折就轻言放弃，这样只会离成功越来越远。人生的道路不肯能一帆风顺，更何况白手起家进行创业。大学生在心理上的准备与成熟也是必不可少的。
三、大学生创新创业的意义：
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现在的青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，这阶段如果失去了创造的动力，却仅仅是安于现状和守成，每天只想着过着安逸的生活，那么中华民族最终将会失去发展的源动力。创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但同时也有较高的回报。随着商业经济的飞速发展和经济文化的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并获得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热潮。现在之所以提倡大学生创业，除了创业是缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓敢于创新的创业精神，以便在以后取得更大的成功。
四、组织开展培养大学生创新思维的课外科技活动：
首先，为了促使大学生能够积极地参加课外科技活动，高校要特别注意营造良好的校园科技创新氛围，根据本校学生的实际综合素质水平，在校园内开展创新科技知识展览、科技作品大赛等活动，要突出学生在活动中的主体地位，让学生认识到自己的重要性，使学生愿意参加到活动中，引导学生在课外科技活动中寻找个人感兴趣的内容，从而激发学生创新思维意识。其次，高校要以学生个人发展为根本，对能力程度不同的学生采用不同的课外科技活动宣传手段，要因材施教。活动内容也要根据学生个体的差异性分别侧重于不同方面。例如，理工院校的学生普遍对实践性课外科技活动感兴趣，所以针对理工院校学生的宣传要充分考虑其综合知识水平和专业背景，课外科技活动内容以实践操作类为主来激发学生的积极性；对于文科院校以及艺术院校学生的宣传要引入一些新鲜的元素，活动内容以普及创新科技知识，引导科学技术发展为主要策略，以此来吸引学生积极参加课外科技活动。除此之外，高校针对不同年级的学生在课外科技活动的宣传方式和宣传内容上也应区别对待。最后，课外科技活动的宣传活动不仅可以由高校或其他团体组织负责，也可以由学生负责组织开展宣传活动，充分来体现学生在课外科技活动中的主体地位来让他们认识到自己的重要性。
结束语
高校组织开展的各种课外科技活动要始终以学生作为主体，注重学生的个人兴趣和实际需要。课外科技活动是由高校专门团体组织来培养大学生创新思维的，为目标开展的操作实践类活动，同时也属于学科学术活动，能够有效提高大学生个人综合能力。当今社会，需要大量的有创新精神，创新能力的人才来促进社会的进步，促进国家的进步，从而实现国家的富强民主、文明和谐。
参考文献：
[1]胡爱祥，唐伟宇.基于大学生课外科技活动的大学生创新创业教育机制研究[J].价值工程，2011，30（36）：146-147.DOI：10.3969/j.issn.1006-4311.2011.36.117.
[2]李磊.对大学生创新创业教育与课外科技活动相结合的思考[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2008，9（3）：106-108.
[3]熊杰，马小龙，范蓉等.论高校思想政治教育的创新--以创业教育为路径[J].长江大学学报（社会科学版），2014，（9）：128-130.DOI：10.3969/j.issn.1673-1395.2014.09.039.
[4]王标，邓晖.基于提升就业能力的大学生科技活动现状研究——以桂林电子科技大学机电工程学院为例[J].科技视界，2016，（26）：67.DOI：10.3969/j.issn.2095-2457.2016.26.049