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摘要：本文围绕普通高校课余运动训练管理模式分析进行阐述，逐一在运动队的组织形式，实时监测整个运动训练过程与模式，教练员管理等方面进行了深入探讨。同时也分析了监督好运动员的选拔工作，明确合适的训练方式等问题。目的在于利用高校现有的资源提高本校的课余运动水平，为我国体育事业的发展提供一定的数据参考。
关键词：普通高校;课余运动;训练管理;体育竞技
随着国家最高领导机构关于我国教育与体育相结合政策的颁布，竞技体育类型的教育在我国很多高校受到越来越多的重视，普通高校的体育竞技能力也越来越强大。很多普通高校都成立了具有本校特色的体育竞技项目，同时大众化的体育竞技比赛也在火热举办着，包括田径赛、篮球赛、健美操比赛等，都取得了良好的成绩，以至于为国家队员的选拔提供了参考条件。久而久之，很多普通高校已经形成了属于具有本院特点的课余运动训练管理模式，相关工作人员根据对各个高校训练模式进行的调查进行了全面的分析。
一、运动队的组织形式
根据本院已经举行的体育竞技比赛项目所取得的成绩进行明确的分析，我院的田径体育运动与跳高体育运动以及足球比赛运动都在本市取得了前三名的好成绩。要想保证我院的体育竞技能力能在本市或者全国保持稳定不变以及进步的局势，相关工作人员与教练人员根据我院学生的实际情况提供了以下数据分析。
（一）监督好运动员的选拔工作
运动队的成立工作是整体课余训练的首要工作，要想保证该项工作的高效完成，必须高效完成远动员筛选工作。经过数据调查，大多数普通高校都是通过以下方式来考核运动员的综合水平，其一，重点筛查新生档案中是否明确标明该学生是否是体育竞技特长生，并且把特长生根据其专业特长进行正确的分类，待以上工作做好之后，就能保证学生开学之后为日后的运动员选拔节省了一定的人力物力。其二，适时举办一场开学运动会，这样一来能够更准确的选择出有利于训练的体育竞技员，体育教师可以将每个比赛的前五名作为试训队员。其三，在学校的各个社团中或者专项体育运动俱乐部中选出符合要求的学员，专业运动俱乐部每年都会选择固定的时间举行相关的活动或比赛，在活动过程中很多学员潜力就会发挥出来，体育教师可以在存在潜力的学员中进行筛选[1]。其四，最直接的方式就是不同的训练队根据自身的优势张贴召集海报，或者通过校园网公众號等方式进行传播，这样一来一些感兴趣并且有体育运动基础的同学就会主动报名，体育教师也可以在这样的人群中挑中合适的人选。
（二）明确合适的训练方式
不同的运动项目应该选取不同的训练方式，通常情况下普通高校会将筛选出的同学分为重点培训队与非重点培训队进行训练管理。对于非重点训练队而言，其训练难易会低于重点训练队，并且训练时间也会比重点训练队少，教练的严苛程度也会不一样。比如，该训练的集中训练时间一般定为大型运动比赛即将要举办前期，其余时间学生们只要完成每天的训练打卡即可。但是重点训练队的训练时长与内容是完全不同的，例如田径的学员必须保证每天完成两个小时的训练量，而且在整个学期，每天学员都要风雨无阻的进行专业性训练。课余训练时间一般定为下午的最后两节课，并且在比赛前的一个月还要进行负重性训练。不仅如此，学校还给重点训练生开启了特殊通道，保证他们在不参加体育课的同时还能得到正常的学分与学业测评，这样一来学生就能将精力更好的集中在运动训练上，进而提高整体训练质量。
二、实时监测整个运动训练过程与模式
首先，制定训练管理目标，由于学员的来源不同，学生之前存在着很大的差异，学员之前的集中训练经验不足，导致学员无法对自身进行正确的定位。所以在制定训练目标时，训练员应该根据不同学生的实际状态以及身体需求制定不同且具有针对性的训练目标，方便训练员在训练过程中能够及时的发现问题，并采取正确的弥补措施[2]。其次，制定与实施训练计划，训练员通常根据学员的实际状况、各个高校之间形成的竞赛准则、本院校自身所能提供的运动支持、其他课程的开设情形进行训练计划。同时训练人员应该将学员每天的训练情况进行，每周都要追踪每个学员训练状态，并且将结果反馈给学员，保证学生都能准确的找出自身的长处与不足，从而为后续的训练计划进行调整。
三、教练员管理
教练员在整个训练管理过程中起着决定性作用，不仅连接着学员与训练项目之前的关系，也为能否实现训练计划提供了前提条件，训练员的综合素质与能力影响着该校体育竞技的发展[3]。首先，教练员团队的构成，保证教练员都应该具备非常丰富的训练经验以及专业的训练能力。其次，为保证训练员能够在训练过程中高效的发挥作用，院校还应该定期的对训练员进行检查与评定工作，进而监督训练员的工作完成情况。体育组的教学组长与教导主任成立专业小组，充分了解教练员的工作日常、所取得的成绩、对待工作的态度等资料后，对其进行合理的分析，对教练员进行全面评价，并且逐一对教练员进行批评与奖励，促使教练员能够更高效的完成训练工作。最后，教练员还应该联合院校解决一系列的训练经费问题，只有保证了学员们充足的训练经费，学员们的训练水平才不会下降。
四、结束语
综上所述，采取具有科学性、专业性管理训练方式是普通高校增强课余运动训练管理水平必须采取的措施。对于各个高校而言，相关工作人员必须结合当前我国高校自身的特点与需求进行合理分析，全面了解运动队管理模式的弊端与优势，做出更具有实施性的训练计划，并且在不断调整的过程中促进高校运动管理的顺利发展。
参考文献：
[1]曾旭升.普通高校课余运动训练管理方式的研究[J].好家长，2018 （81）.
[2]屈铭.新形势下高职院校体育运动训练管理分析[J].长江丛刊，2018 （33）.
[3]李崇敏.高校课余体育训练教学改革与可持续发展[J].文体用品与科技，2019 （13）：124-125.
关键词：普通高校;课余运动;训练管理;体育竞技
随着国家最高领导机构关于我国教育与体育相结合政策的颁布，竞技体育类型的教育在我国很多高校受到越来越多的重视，普通高校的体育竞技能力也越来越强大。很多普通高校都成立了具有本校特色的体育竞技项目，同时大众化的体育竞技比赛也在火热举办着，包括田径赛、篮球赛、健美操比赛等，都取得了良好的成绩，以至于为国家队员的选拔提供了参考条件。久而久之，很多普通高校已经形成了属于具有本院特点的课余运动训练管理模式，相关工作人员根据对各个高校训练模式进行的调查进行了全面的分析。
一、运动队的组织形式
根据本院已经举行的体育竞技比赛项目所取得的成绩进行明确的分析，我院的田径体育运动与跳高体育运动以及足球比赛运动都在本市取得了前三名的好成绩。要想保证我院的体育竞技能力能在本市或者全国保持稳定不变以及进步的局势，相关工作人员与教练人员根据我院学生的实际情况提供了以下数据分析。
（一）监督好运动员的选拔工作
运动队的成立工作是整体课余训练的首要工作，要想保证该项工作的高效完成，必须高效完成远动员筛选工作。经过数据调查，大多数普通高校都是通过以下方式来考核运动员的综合水平，其一，重点筛查新生档案中是否明确标明该学生是否是体育竞技特长生，并且把特长生根据其专业特长进行正确的分类，待以上工作做好之后，就能保证学生开学之后为日后的运动员选拔节省了一定的人力物力。其二，适时举办一场开学运动会，这样一来能够更准确的选择出有利于训练的体育竞技员，体育教师可以将每个比赛的前五名作为试训队员。其三，在学校的各个社团中或者专项体育运动俱乐部中选出符合要求的学员，专业运动俱乐部每年都会选择固定的时间举行相关的活动或比赛，在活动过程中很多学员潜力就会发挥出来，体育教师可以在存在潜力的学员中进行筛选[1]。其四，最直接的方式就是不同的训练队根据自身的优势张贴召集海报，或者通过校园网公众號等方式进行传播，这样一来一些感兴趣并且有体育运动基础的同学就会主动报名，体育教师也可以在这样的人群中挑中合适的人选。
（二）明确合适的训练方式
不同的运动项目应该选取不同的训练方式，通常情况下普通高校会将筛选出的同学分为重点培训队与非重点培训队进行训练管理。对于非重点训练队而言，其训练难易会低于重点训练队，并且训练时间也会比重点训练队少，教练的严苛程度也会不一样。比如，该训练的集中训练时间一般定为大型运动比赛即将要举办前期，其余时间学生们只要完成每天的训练打卡即可。但是重点训练队的训练时长与内容是完全不同的，例如田径的学员必须保证每天完成两个小时的训练量，而且在整个学期，每天学员都要风雨无阻的进行专业性训练。课余训练时间一般定为下午的最后两节课，并且在比赛前的一个月还要进行负重性训练。不仅如此，学校还给重点训练生开启了特殊通道，保证他们在不参加体育课的同时还能得到正常的学分与学业测评，这样一来学生就能将精力更好的集中在运动训练上，进而提高整体训练质量。
二、实时监测整个运动训练过程与模式
首先，制定训练管理目标，由于学员的来源不同，学生之前存在着很大的差异，学员之前的集中训练经验不足，导致学员无法对自身进行正确的定位。所以在制定训练目标时，训练员应该根据不同学生的实际状态以及身体需求制定不同且具有针对性的训练目标，方便训练员在训练过程中能够及时的发现问题，并采取正确的弥补措施[2]。其次，制定与实施训练计划，训练员通常根据学员的实际状况、各个高校之间形成的竞赛准则、本院校自身所能提供的运动支持、其他课程的开设情形进行训练计划。同时训练人员应该将学员每天的训练情况进行，每周都要追踪每个学员训练状态，并且将结果反馈给学员，保证学生都能准确的找出自身的长处与不足，从而为后续的训练计划进行调整。
三、教练员管理
教练员在整个训练管理过程中起着决定性作用，不仅连接着学员与训练项目之前的关系，也为能否实现训练计划提供了前提条件，训练员的综合素质与能力影响着该校体育竞技的发展[3]。首先，教练员团队的构成，保证教练员都应该具备非常丰富的训练经验以及专业的训练能力。其次，为保证训练员能够在训练过程中高效的发挥作用，院校还应该定期的对训练员进行检查与评定工作，进而监督训练员的工作完成情况。体育组的教学组长与教导主任成立专业小组，充分了解教练员的工作日常、所取得的成绩、对待工作的态度等资料后，对其进行合理的分析，对教练员进行全面评价，并且逐一对教练员进行批评与奖励，促使教练员能够更高效的完成训练工作。最后，教练员还应该联合院校解决一系列的训练经费问题，只有保证了学员们充足的训练经费，学员们的训练水平才不会下降。
四、结束语
综上所述，采取具有科学性、专业性管理训练方式是普通高校增强课余运动训练管理水平必须采取的措施。对于各个高校而言，相关工作人员必须结合当前我国高校自身的特点与需求进行合理分析，全面了解运动队管理模式的弊端与优势，做出更具有实施性的训练计划，并且在不断调整的过程中促进高校运动管理的顺利发展。
参考文献：
[1]曾旭升.普通高校课余运动训练管理方式的研究[J].好家长，2018 （81）.
[2]屈铭.新形势下高职院校体育运动训练管理分析[J].长江丛刊，2018 （33）.
[3]李崇敏.高校课余体育训练教学改革与可持续发展[J].文体用品与科技，2019 （13）：124-125.