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教师如何围绕目标使课堂教学呈现语文的特性，从而走向“在品味中有价值的生成”呢？“品味式”语文教学实践证明，“在品味中有价值的生成”，通常发生在言语和文化的碰撞中，教师引导是触发有价值生成的必要因素。一、教学目标定位决定“生成”的深度
语文课堂中“有价值的生成”例谈
【摘 要】
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教师如何围绕目标使课堂教学呈现语文的特性，从而走向“在品味中有价值的生成”呢？“品味式”语文教学实践证明，“在品味中有价值的生成”，通常发生在言语和文化的碰撞中，教师引导
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区碧波中学
【出 处】
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语文天地：初中版
【发表日期】
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2013年10期
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