根据《九年制义务教育小学语文新课程标准》提出的:“小学各学段要在每天的语文课中安排10分钟写字时间,要在教师的指导下随堂练习,做到天天练习”的要求,在当地县城小学、城乡结合部小学、以及周边靠近县城的农村小学进行了问卷调查:能达到上述要求的不足10％,能规范进行书法教学的不足20％,有专职书法教师的不足10％,开设书法课程的95％……数据显示书法教学落实不力,其课堂上的教学手段多局限于一根粉笔、一根毛笔、一张嘴,教学方式单一,教师培训不到位.交互式电子白板进入课堂后,其演示性、直观性对书法教学起到推动作用,但教师对交互式电子白板的使用存在两个极端,操作技能不够熟练,要么干脆不用,要么过度滥用,使得书法教学逐渐成为语文教学中的“硬馒头”,有设置,无执行,或有设置,缓执行.这有悖于2011年教育部下发的《关于中小学开展书法教育的意见》中提出的“书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容”的指导思想.对实际情况进行理性分析:不是设备支持不到,而是使用不力;不是技术缺乏,而是疏于引导;不是使用受限,而是研讨不够.在此基础上,我校进行有的放矢的书法课堂小课题研究——《交互式电子白板在小学书法特色教学中应用策略的研究》,加强交互式电子白板与书法课堂的有机结合,普及培训保证常规,发挥优势突出特色.