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文章从两个等差数列的问题教学入手,全过程体现了学生的主体性,解题思路的讲解、思维方法的归纳、小结和点评最终都由学生完成,教师只在课堂推进过程中出现问题时,以及在每一转换环节才适当加以引导。课例通过科学、细致的学情分析,合理的课堂组织,努力培养学生的数学思维能力。
把课堂交给学生 把学生推到台前——评一节数学习题课
【摘 要】
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文章从两个等差数列的问题教学入手,全过程体现了学生的主体性,解题思路的讲解、思维方法的归纳、小结和点评最终都由学生完成,教师只在课堂推进过程中出现问题时,以及在每一
【机 构】
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湖北省武汉市财贸学校
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年31期
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