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【内容摘要】化学在高中教学中，占据主要内容。学生学好化学知识，能够有效培养学生思维能力、分析能力、思考问题能力，有利于学生更好地解决问题。因此，教师在实际教学中，要注重培养学生化学学习方法，使学生形成良好的学习习惯，将掌握的知识有效运用到实际中，从而促进学生全面发展。因此，本文将对高中化学学习方法进行探究。
【关键词】高中 化学 学习方法
高中化学对学生而言，在学习过程中，会存在一定难度。高中化学教材主要以实验为基础，需要学生进行大量的运算，并且还要进行实验观察，学生要记忆很多基础性知识。因此，学生在学习化学知识中，一定要掌握良好的学习方法，充分理解并掌握相关知识点，从而有效提升学生学习效率。
一、鼓励学生积极预习
学生清楚教学内容是预习的基础，也是学习知识的主要环节。因为，在日常教学中，要积极鼓励学生进行预习。因为高中学生在学习化学知识中，存在一定难度，如果教师采用传统的教学模式，将教材知识直接向学生灌输，学生很难对化学产生兴趣。因此，教师在引导学生去预习时，注重培养学生学习兴趣。
例如，学生再“探究化学实验的注意事项”时，教师可以为学生播放实验视频，使学生对实验过程有大概的了解。然后引导学生去思考什么是化学实验，化学实验该如何去做，化学实验开展的目的是什么。然后让学生去思考，学生对知识预习后，便能节省大量的课堂时间，可以积极组织学生开展实践活动，从而有效提升高中化学课堂教学质量。学生在清楚以上三个问题后，对化学实验有新的认识，下面便是学生对化学知识点进行掌握，主要包括化学实验器材、操作方法，名称、保存方法等。学生掌握基本的知识，使学生更好地掌握其他知识[1]。
每个学生之间存在一定的个体差异，包括学生的学习能力、认知能力、理解能力等。学生在实际预习过程中，教师要进行正确引导，不能完全根据教材知识规定的重难点去预习，要结合學生自身的实际情况，去理解知识。如，在使用化学仪器中，需要注意什么问题。如果出现问题，学生要如何处理。
二、组织学生开展实验探究
在学习高中化学知识中，发现学习是学习中的重要方法，发现学习主要针对实验探究。学生在实验探究过程中，可以有效掌握基本知识，并且能够充分调动学生积极性，从而有效提升学生学习效率。在具体实验探究过程中，学生会积极参与到实验中，并且会有一定的学习动力。学生在探究实验过程中，教师要对学生进行适当引导。学生对实验进行分析、讨论、比较以及概括，从而有效培养学生自主学习能力。
如，学生在学习勒夏特列原理实验时，教师可以通过实验为学生演示，有关“铬酸根与重铬酸根离子之间的相关反应，”学生在观察具体实验中，对仔细观察实验中溶液发生的变化以及溶液浓度的关系，然后组织学生进行讨论，对实验数据进行分析，从而得出结论。学生会在观察中，得出实验结论：增大反应物浓度，其他条件没有变化，平衡想正向进行移动；减小反应物浓度，其他条件不变，平衡向逆向进行移动。学生在对实验进行探究过程中，要清楚压强、浓度、温度等条件变化，对化学平衡产生的影响，从而使学生更好地掌握实验知识。这一过程中，学生能够有效提升自主学习能力、探究能力，从而使学生更好的学习化学知识[2]。
三、引导学生构建知识结构
很多学生在学习化学知识中，会存在一定难度，学生很难理解知识，无法将知识更好地运用到实际中。因此，在以往课堂教学中，教师通常采用传统的教学模式，将教材知识传授给学生，将学生处于被动接受知识的状态，不利于学生更好地掌握知识。这一环境下，教师在日常教学中，教师要对学生进行正确引导，使学生自主构建知识结构，寻找各个章节、知识点之间的关系。
如，学生在学习某一物质的相关性质、存在形式、制取方法、保存方法以及相关用途等。教师在教学中，可以将物质的性质作为教学核心，引导学生构建清晰的知识网络。因为物质性质便能直接决定物质存在形式、制取方法、保存方法及相关用途等。然后，学生在学习相关物质性质知识中，可以根据“通性→氧化还原性→个性”思路来学习知识[3]。
四、培养学生化学计算能力
想要保证学生能够有效解决化学问题，提升学生化学计算能力，首先便是保证学生掌握扎实的基础知识。如果学生不清楚理论知识，不明确物质的变化规律，学生便无法顺利完成化学题。例如，“式量”这一概念，只是表达一个化学式，如“H2O”的式量为18，但是很多学生认为“5H2O”的式量为90，其实“5H2O”的式量依然为18。这一情况下，便是学生没有真正掌握基础知识[4]。
另外，在教学中，要加强培养解题能力，通过包括学生审题能力、分析能力、思考能力等，的学生在做题过程中，教师要保证学生能够举一反三，可以顺利解决问题，不断发散学生思维，从而使学生更好的学习化学知识。
结束语
综上所述，学生掌握合理的学习方法，有利于学生有效掌握化学知识，并且能够将掌握的知识有效运用到实际中，从而提升学生化学能力。因此，教师在日常教学过程中，要加强培养学生学习方法，使学生形成良好的学习习惯，从而提升高中化学课堂教学质量。
【参考文献】
[1]谢懿姗.高中化学学习方法初探[J].才智，2017（36）：80.
[2]童沌洲.高中化学学习的具体方法与技巧研究[J].农家参谋，2017（23）：149.
[3]韩思齐.关于高效高中化学学习方法的研究[J].科技风，2016（22）：28.
[4]张正泰，张国静.高中化学学习方法初探[J].吉林化工学院学报，2015，32（10）：80-83.
（作者单位：江苏省清浦中学）
【关键词】高中 化学 学习方法
高中化学对学生而言，在学习过程中，会存在一定难度。高中化学教材主要以实验为基础，需要学生进行大量的运算，并且还要进行实验观察，学生要记忆很多基础性知识。因此，学生在学习化学知识中，一定要掌握良好的学习方法，充分理解并掌握相关知识点，从而有效提升学生学习效率。
一、鼓励学生积极预习
学生清楚教学内容是预习的基础，也是学习知识的主要环节。因为，在日常教学中，要积极鼓励学生进行预习。因为高中学生在学习化学知识中，存在一定难度，如果教师采用传统的教学模式，将教材知识直接向学生灌输，学生很难对化学产生兴趣。因此，教师在引导学生去预习时，注重培养学生学习兴趣。
例如，学生再“探究化学实验的注意事项”时，教师可以为学生播放实验视频，使学生对实验过程有大概的了解。然后引导学生去思考什么是化学实验，化学实验该如何去做，化学实验开展的目的是什么。然后让学生去思考，学生对知识预习后，便能节省大量的课堂时间，可以积极组织学生开展实践活动，从而有效提升高中化学课堂教学质量。学生在清楚以上三个问题后，对化学实验有新的认识，下面便是学生对化学知识点进行掌握，主要包括化学实验器材、操作方法，名称、保存方法等。学生掌握基本的知识，使学生更好地掌握其他知识[1]。
每个学生之间存在一定的个体差异，包括学生的学习能力、认知能力、理解能力等。学生在实际预习过程中，教师要进行正确引导，不能完全根据教材知识规定的重难点去预习，要结合學生自身的实际情况，去理解知识。如，在使用化学仪器中，需要注意什么问题。如果出现问题，学生要如何处理。
二、组织学生开展实验探究
在学习高中化学知识中，发现学习是学习中的重要方法，发现学习主要针对实验探究。学生在实验探究过程中，可以有效掌握基本知识，并且能够充分调动学生积极性，从而有效提升学生学习效率。在具体实验探究过程中，学生会积极参与到实验中，并且会有一定的学习动力。学生在探究实验过程中，教师要对学生进行适当引导。学生对实验进行分析、讨论、比较以及概括，从而有效培养学生自主学习能力。
如，学生在学习勒夏特列原理实验时，教师可以通过实验为学生演示，有关“铬酸根与重铬酸根离子之间的相关反应，”学生在观察具体实验中，对仔细观察实验中溶液发生的变化以及溶液浓度的关系，然后组织学生进行讨论，对实验数据进行分析，从而得出结论。学生会在观察中，得出实验结论：增大反应物浓度，其他条件没有变化，平衡想正向进行移动；减小反应物浓度，其他条件不变，平衡向逆向进行移动。学生在对实验进行探究过程中，要清楚压强、浓度、温度等条件变化，对化学平衡产生的影响，从而使学生更好地掌握实验知识。这一过程中，学生能够有效提升自主学习能力、探究能力，从而使学生更好的学习化学知识[2]。
三、引导学生构建知识结构
很多学生在学习化学知识中，会存在一定难度，学生很难理解知识，无法将知识更好地运用到实际中。因此，在以往课堂教学中，教师通常采用传统的教学模式，将教材知识传授给学生，将学生处于被动接受知识的状态，不利于学生更好地掌握知识。这一环境下，教师在日常教学中，教师要对学生进行正确引导，使学生自主构建知识结构，寻找各个章节、知识点之间的关系。
如，学生在学习某一物质的相关性质、存在形式、制取方法、保存方法以及相关用途等。教师在教学中，可以将物质的性质作为教学核心，引导学生构建清晰的知识网络。因为物质性质便能直接决定物质存在形式、制取方法、保存方法及相关用途等。然后，学生在学习相关物质性质知识中，可以根据“通性→氧化还原性→个性”思路来学习知识[3]。
四、培养学生化学计算能力
想要保证学生能够有效解决化学问题，提升学生化学计算能力，首先便是保证学生掌握扎实的基础知识。如果学生不清楚理论知识，不明确物质的变化规律，学生便无法顺利完成化学题。例如，“式量”这一概念，只是表达一个化学式，如“H2O”的式量为18，但是很多学生认为“5H2O”的式量为90，其实“5H2O”的式量依然为18。这一情况下，便是学生没有真正掌握基础知识[4]。
另外，在教学中，要加强培养解题能力，通过包括学生审题能力、分析能力、思考能力等，的学生在做题过程中，教师要保证学生能够举一反三，可以顺利解决问题，不断发散学生思维，从而使学生更好的学习化学知识。
结束语
综上所述，学生掌握合理的学习方法，有利于学生有效掌握化学知识，并且能够将掌握的知识有效运用到实际中，从而提升学生化学能力。因此，教师在日常教学过程中，要加强培养学生学习方法，使学生形成良好的学习习惯，从而提升高中化学课堂教学质量。
【参考文献】
[1]谢懿姗.高中化学学习方法初探[J].才智，2017（36）：80.
[2]童沌洲.高中化学学习的具体方法与技巧研究[J].农家参谋，2017（23）：149.
[3]韩思齐.关于高效高中化学学习方法的研究[J].科技风，2016（22）：28.
[4]张正泰，张国静.高中化学学习方法初探[J].吉林化工学院学报，2015，32（10）：80-83.
（作者单位：江苏省清浦中学）