浅析儿童游戏因素中的环境因素

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:shanyuqi0513
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
爱玩游戏是每个幼儿与生俱来的天性,在幼儿游戏中,有很多因素对其产生影响。那么,在幼儿游戏中环境又占多少比例呢。n首先,我们应该要了解什么是儿童游戏,什么是游戏环境,在此基础上要知道良好游戏环境的意义以及游戏环境的要求。
其他文献
新课标出台后,教育部将小学生综合素质的提升作为首要任务。这就要求小学教师不应只教授学生文化知识,还要重视学生其n他方面能力的提升。而识图能力是学好小学数学的基础,如果低年级小学生能够熟练掌握识图技能,会推动学生后续的发展,为全面提升小n学生的综合素质打下坚实基础。本文结合新课标最新要求,提出几点培养低年级学生识图能力的策略。
小学数学教学中,实现学生核心素养的培育,是当前课改的基本趋势,但是在正确理解小学数学核心素养内涵之后,如何切实n的将其执行到小学数学课堂中去呢?这就成为当前小学数学教师需要探讨的问题。本文从这个角度入手,结合小学数学教学案例,探讨数学n课堂中核心素养的培育策略问题。
德育工作是学校工作的重要组成部分。传统的德育工作存在主题缺失、活动分散、工作缺乏系统性、目标不够明确等问题。新n时期的德育工作应当以学生为本,组建专业化的德育队伍,加强学校与社会的合作,创新德育工作形式,打造品牌德育活动,从学生的年龄n特点与生活实际出发,打造学校特色,丰富“爱国”内涵,突出自我意识,紧随时代潮流,营造良好的德育氛围,培养学生吃苦耐劳的精神n品质,提高学生的生活自理能力,实现自立自强的生活目标。
基础教育过程中,小学数学是非常重要的一门学科,近些年来受到素质教育的影响,在新课程改革的推动作用下,构建小学数n学高效课堂受到了广泛关注,对于小学生而言,由于他们的年龄较小,所以这门逻辑性较强的学科,对他们的学习造成了一定的困难,因此n想要营造高效的数学课堂,切实促进数学教学质量的提升,必须在课堂教学中开展有效的教学活动,提高师生间的互动性。
基础教育课程改革后,要求教师要转变教学观念,树立新的教学理念。《语文课程标准》的四个学段中,每一个学段关于朗读n的目标中都强调“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。就是让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度。由此n可见,朗读是语文学科的一项重要基本功,作为语文教师,必须树立朗读意识,重视朗读训练,让语文课堂上响起琅琅的读书声,帮助学生n从小打下扎实的朗读基础。
随着时代的发展、社会的不断进步,人们对于中国传统文化中的优良品质更加注重和学习。尤其是在小学教学阶段,目前社会n上有很多学习国学传统文化教学的课程,很多家长对学生的传统文化教育也十分看重。这其中通过音乐教育,来进行中国传统文化的教学的n方法,是一项非常有效的措施。小学生正是开始了解社会、树立良好品德和人生观、价值观的关键时期,在小学音乐教育中,教师可以通过n音乐融入传统文化教育,来达到传承中华文化的意义。本文从学音乐教学的角度出发,对如何通过音乐教学传承中华传统文化的方式进行研n究,仅供各位同人参考。
小学阶段是树立学生劳动观念、增强劳动意识、养成劳动习惯的重要阶段,应充分认识劳动教育对小学生吃苦耐劳良好品质n和身心全面发展的重要性。但由于种种原因,不少学校的劳动教育弱化,对劳动素养理解不到位;劳动教育孤立,缺乏社会有效支持;某些n小学生劳动观念淡薄,享乐主义思想严重。为摆脱上述现实困境,学校需要转变家长劳动观念,实施科学的家庭劳动教育;充分利用主战场n所,端正学生劳动思想;拓宽劳动教育的社会联系,促进学生全面发展。
通常情况下,小学低年级学生阅读能力相对薄弱,在学生进行阅读时,教师需要对其进行科学指导,确保学生能够对文章进行n更为有效的阅读,笔者分别从课文预习,导读,学生感悟和课堂提问四个角度对学生进行阅读指导的有效性谈些粗浅的看法。
传统教学模式较为单一,不仅无法让小学生充分体验科学知识中的奥秘和趣味,还会在很大程度上限制小学生的想象力和创造n力,而科学素养也得不到有效的培养和提升。随着新课程改革的推进,多元化教学被越来越多的小学科学教师运用于教学过程中,通过对多n元化教学的合理应用,小学生对科学知识的学习积极性实现了有效的提升,同时也让小学生感受到了学习科学知识的意义。本文重点探索如n何实现小学科学教学方法的多元化,让多元化教学在小学科学教学中充分发挥自身的教育价值和作用。
对于小学生而言,语文是一门非常重要的课程。阅读能力培养是小学语文教学的目标之一,良好的阅读能力能够帮助小学生更n好地了解文章内容,提高小学生的语言表达能力,有利于小学生优化自身的写作技能。在小学语文教学中培养学生的阅读能力重要且必要,n然而现阶段此项工作落实质量不佳,小学语文教育者应积极设计策略解决问题,提高学生的语文阅读能力,为学生的未来发展夯实基础。