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管理者要想收获人心，就得用“心”去管理。但我认为，“心管理”就是“管理心”，“管理心”要从培养“责任心”做起。
邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者关键在教师。”责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。教育工作的性质、任务要求教师不仅要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能，而且需要具有强烈的责任心，这是青年教师做好教育工作的前提条件和根本保证。有了这一责任的驱使，才会使教师爱岗敬业的情感、言传身教的行为、学而不厌的钻研进取精神以及对学生的关爱得到更高的升华，责任心是教师应具备的高尚师德。如何培养教师的责任心，充分发挥教师的育人效应，是“心管理”的重要内涵。
一、树立坚定的教育信念
教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。因此，教师必须具有高度的责任感和良好的职业道德，而教师高度的责任感和良好的职业道德来自于坚定的教育信念，树立坚定的教育信念，是夯实“心管理”的基础。
教育信念具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定难以改变，从而造就了教师所特有的道德人格。只有这种道德人格的魅力才是实现有效教学的最重要的力量所在。教学工作的魅力在很大程度上来自于学生所感受到的教师的人格魅力。在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。
二、把教育好下一代当作自己的天职
“为人师表”是教师职业道德的一条重要道德规范，塑造别人首先要铸造自己。教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。忠诚人民的教育事业，坚定不移地贯彻党和国家的教育方针，把全部心血无私奉献给青少年一代，这是教师这一崇高职业对每一个教师的要求。
热爱祖国是献身教育的强大动力和基础，而献身教育又是热爱祖国的集中表现和实际行动，两者互相联系而成为师德首要的和基本的要求。教师要把学生培养成热爱祖国、热爱党、热爱社会主义事业的接班人，自己首先必须具备高度的这样的道德情感。热爱祖国、献身教育，不仅要勤勤恳恳、埋头苦干，而且要有不断进取、勇于开拓的创新精神。这既和教育工作的特点有关，又和改革开放对教育事业的要求密切联系。因此，立志献身教育的教师，不能只做一个“教书匠”，应该成为事业的创造者。
“教书育人”既是教师的职责又是其应尽的道德义务。学校教育重点在“育”，“教”是为了“育”。能否自觉地履行教书育人的职责和道德义务，是衡量教师道德水平的尺度。如果只教书不育人，实际上是一种失职，一个有育人责任感的教师不仅课堂上注重教书育人，在和学生的交往中，随时都注重循循善诱，帮助学生健康成长。教师必须关心学生，了解学生。只有全面了解学生，才能有的放矢进行教育。了解学生是教师的一种能力，也是一种对学生负责感的具体体现。其次，教师应尊重学生，尊重他们的人格和自尊心。如果教师只会要求学生而不懂得尊重学生，那么一切要求都会落空。教师不是依靠封建式的家长作风来维护自己的尊严，而是靠自己的人格和优异的工作在学生中树立威信。因此，作为教师要做到爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，正确处理与同事、学生和家长的关系，尊重和热爱学生，为人师表，增强教师的责任感和使命感，为学生树立良好的榜样，提高心理素质，提高克服心理挫折的能力和适应社会环境的能力。树立正确的职业观念、职业态度和远大的职业理想，自觉地把培养和教育好下一代当作自己的天职。
三、以高度的责任感，为祖国的明天培养更多的优秀人才
江泽民同志指出：“教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师应该具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习、终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。” 古人说得好，治天下之政在人才，成天下之才在教育，行教育之业在教师。不精通业务的教师很难教好书，不是一个称职的教师；没有高尚品德、良好作风的教师，很难育人，同样也是一个不称职的教师。教师的职业行为就是要忠于职守，以身作则，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，促进学生的全面发展。
教育不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。有人说教育是一首诗，教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的责任感，才能拥有诗意的教育生活。教师的天职就是教书育人，肩负着提高全民族的素质、为社会主义现代化建设培养人才的重任。在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的优秀人才，我们的民族才能屹立于世界民族之林。
总之，“心管理”就是要“摸透心”、“理解心”、“关注心”、“养好心”、“管好心”、“用好心”。更重要的是要培养 “责任心”， 教育就是责任，校长就是责任，如果我们教师也要把教育教学当成是一种责任，无论做什么事情我们都把它当成一种责任的话，那么就一定能够做好每一件事情。所以，责任心是“心管理”的源泉，责任是不竭的动力，有了巨大的责任心，就会驱使你去积极思考、奋力拼搏、用心工作……
（作者单位：河南省洛阳市新安县城关镇王庄小学 471899）
邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者关键在教师。”责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。教育工作的性质、任务要求教师不仅要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能，而且需要具有强烈的责任心，这是青年教师做好教育工作的前提条件和根本保证。有了这一责任的驱使，才会使教师爱岗敬业的情感、言传身教的行为、学而不厌的钻研进取精神以及对学生的关爱得到更高的升华，责任心是教师应具备的高尚师德。如何培养教师的责任心，充分发挥教师的育人效应，是“心管理”的重要内涵。
一、树立坚定的教育信念
教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。因此，教师必须具有高度的责任感和良好的职业道德，而教师高度的责任感和良好的职业道德来自于坚定的教育信念，树立坚定的教育信念，是夯实“心管理”的基础。
教育信念具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定难以改变，从而造就了教师所特有的道德人格。只有这种道德人格的魅力才是实现有效教学的最重要的力量所在。教学工作的魅力在很大程度上来自于学生所感受到的教师的人格魅力。在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。
二、把教育好下一代当作自己的天职
“为人师表”是教师职业道德的一条重要道德规范，塑造别人首先要铸造自己。教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。忠诚人民的教育事业，坚定不移地贯彻党和国家的教育方针，把全部心血无私奉献给青少年一代，这是教师这一崇高职业对每一个教师的要求。
热爱祖国是献身教育的强大动力和基础，而献身教育又是热爱祖国的集中表现和实际行动，两者互相联系而成为师德首要的和基本的要求。教师要把学生培养成热爱祖国、热爱党、热爱社会主义事业的接班人，自己首先必须具备高度的这样的道德情感。热爱祖国、献身教育，不仅要勤勤恳恳、埋头苦干，而且要有不断进取、勇于开拓的创新精神。这既和教育工作的特点有关，又和改革开放对教育事业的要求密切联系。因此，立志献身教育的教师，不能只做一个“教书匠”，应该成为事业的创造者。
“教书育人”既是教师的职责又是其应尽的道德义务。学校教育重点在“育”，“教”是为了“育”。能否自觉地履行教书育人的职责和道德义务，是衡量教师道德水平的尺度。如果只教书不育人，实际上是一种失职，一个有育人责任感的教师不仅课堂上注重教书育人，在和学生的交往中，随时都注重循循善诱，帮助学生健康成长。教师必须关心学生，了解学生。只有全面了解学生，才能有的放矢进行教育。了解学生是教师的一种能力，也是一种对学生负责感的具体体现。其次，教师应尊重学生，尊重他们的人格和自尊心。如果教师只会要求学生而不懂得尊重学生，那么一切要求都会落空。教师不是依靠封建式的家长作风来维护自己的尊严，而是靠自己的人格和优异的工作在学生中树立威信。因此，作为教师要做到爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，正确处理与同事、学生和家长的关系，尊重和热爱学生，为人师表，增强教师的责任感和使命感，为学生树立良好的榜样，提高心理素质，提高克服心理挫折的能力和适应社会环境的能力。树立正确的职业观念、职业态度和远大的职业理想，自觉地把培养和教育好下一代当作自己的天职。
三、以高度的责任感，为祖国的明天培养更多的优秀人才
江泽民同志指出：“教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师应该具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习、终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。” 古人说得好，治天下之政在人才，成天下之才在教育，行教育之业在教师。不精通业务的教师很难教好书，不是一个称职的教师；没有高尚品德、良好作风的教师，很难育人，同样也是一个不称职的教师。教师的职业行为就是要忠于职守，以身作则，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，促进学生的全面发展。
教育不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。有人说教育是一首诗，教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的责任感，才能拥有诗意的教育生活。教师的天职就是教书育人，肩负着提高全民族的素质、为社会主义现代化建设培养人才的重任。在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的优秀人才，我们的民族才能屹立于世界民族之林。
总之，“心管理”就是要“摸透心”、“理解心”、“关注心”、“养好心”、“管好心”、“用好心”。更重要的是要培养 “责任心”， 教育就是责任，校长就是责任，如果我们教师也要把教育教学当成是一种责任，无论做什么事情我们都把它当成一种责任的话，那么就一定能够做好每一件事情。所以，责任心是“心管理”的源泉，责任是不竭的动力，有了巨大的责任心，就会驱使你去积极思考、奋力拼搏、用心工作……
（作者单位：河南省洛阳市新安县城关镇王庄小学 471899）