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由于初高中数学知识的侧重点不同，众多学生进入高中阶段后自身成绩较易出现两极分化现象，严重影响高中数学教学内容的贯彻与落实。为有效应对相关教学尴尬局面，广大高中教师群体结合新课程教学标准，不断推出新的教学方法，试图有效探讨高中数学高效教学策略，为培养学生的综合能力奠定基础。基于此，本研究围绕新课程背景下的高中数学展开分析，重点探讨构建全新教学方法的对策，以期进一步推动高中数学改革进程。