【中图分类号】G60.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01
　　语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语言，就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶，来认知和探索周边的世界，来和他人沟通。既然语言学习之于孩子的成长是如此重要，对我们幼儿教师而言，如何帮助和推动孩子的语言学习，就成了我们工作的重中之重。结合我们的工作实践谈几点不成熟的做法与大家共同探讨。
　　一、开展主题活动激发表达欲望
　　根据课程目标的要求和幼儿的兴趣特点，我们在教学实践中，精心的设计活动主题，通过开展主题活动的开展来激发幼儿的表达欲望，让他们在活动中，想说、乐说，从而逐渐达到会说、说好的目标。例如：主题活动《娃娃游中国》首先让孩子收集外出旅游的照片，粘贴出来，鼓励幼儿大胆的介绍自己看到的、听到的和自己想到的，老师不失时机的加以补充和表扬。这样，既让孩子感受到了祖国大好河山的美丽，同时也激发了他们的表达欲望。
　　二、开发游戏活动奠定表达基础
　　爱玩是孩子的天性，游戏活动对幼儿发展有重要的价值，游戏活动发展幼儿的想象力、创造力和交往能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。我们非常重视游戏环境的创设，从材料的收集、摆放到活动区域的划分，每一个环节我们都认真考虑仔细分析，同时还发动幼儿家长和我们共同收集共同制作，不断丰富活动的材料和内容，从而逐步完善幼儿的游戏活动。例如游戏活动《娃娃的家》，我们收集了美丽的桌布、可爱的小花、方便的微波炉、精致的小床，漂亮的小家使孩子们流连忘返，但是他们并不满足这些，他们自己动手制作了门铃、电视机、电话等，一个充满温馨的家庭出现在大家的眼前，孩子们兴致勃勃，这时我们又鼓励孩子把自己的家介绍给老师和同学们，因为都是亲自参与的所以说起来并不是很难，这样既锻炼了孩子的动手能力和想象能力，又促进了孩子的表达能力，为孩子表达能力的提升奠定了坚实的基础。
　　三、开设阅读活动丰富表达材料
　　幼儿阶段是语言发展的关键时期，表达能力的提升与所接触的环境和接受的信息量有直接的关系，针对这一实际情况，为了更好的让幼儿注意倾听、学习讲述、表达感受，我们结合学年教学重点，开设了“成语故事”、“三字经”阅读背诵板块。每学习一个成语故事，要求孩子能了解故事大意用自己的话讲给大家听;每学习一段三字经，要求孩子能背诵下来，并能用自己的话讲其中的故事。孩子们一边学习一边背诵一边讲，一路下来孩子们的小脑袋里充满了“大智慧”，为提升了语言表达能力，起到了事半功倍的效果。
　　总之，提升幼儿语言的表达能力任重而道远，我们会一如既往地努力探索更好的方法，尽可能地为幼儿提供活动和表现的机会。让他们茁壮成长早日成才。