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摘要：学生的学习兴趣在学生的學习过程中起着重要的作用。为了提高学生英语学习的兴趣和英语素养，本人结合本校学生的实际情况在学校开设了《英文歌曲赏析》这一门校本课程。在教学过程中，本人通过歌曲赏析、填词训练、学唱英文歌曲等丰富多彩的活动，为学生提供语言学习的环境和氛围，让学生在英语歌曲的欣赏中，感受英语文化和英语氛围，从而积极参与到日常的课堂教学活动中来，激发他们学习英语的动力和积极性，提高教学效果。
关键词：学习兴趣;情景教学;英文歌曲;校本课程
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-124
一、《英文歌曲赏析》校本课程在我校开展的背景和意义
由于高考模式和题型的要求，在目前高中英语的教学中，很多老师把大量的课堂时间花在语法教学和语篇教学上，重视词汇的用法，因此高中英语课堂相对比较沉闷，学生缺乏英语学习兴趣和动力，只是为了学习而被动地听课，缺少主动学习的动力。与此同时，我也发现学生会利用课余休息时间听听歌曲，其中有许多是英文歌曲。
英国帕尔默（F. R. Palmer）等人提出的情景教学法（Situational Language Teaching）提出要为学生的英语学习提供真实的交际情景。所以我就想利用多媒体这种教学手段，还原真实的英语学习环境，利用学生喜欢的英文歌曲，让学生在英语语境中来感受地道的英语，了解英语国家的文化，提高他们学习英语的兴趣和动力，让他们在轻松愉快的课堂氛围下，既能陶冶情操，又能提高自己的英语成绩。所以我就提出要开设《英文歌曲赏析》这门校本课程。这种想法得到了学校的认可，也得到了备课组老师的支持。
由于《英文歌曲赏析》这门课程是校本课程，也是一门选修课程，所以选择这门课的学生显然是喜欢英语歌曲的，同时也是想学好英语的。因此学生积极性比较高，他们在课堂上会比较活跃，更加愿意积极主动地参与课堂的教学活动。在课堂上，学生可以通过一系列的活动来提高自身的听力和英语语感。学生在哼唱英文歌曲的歌词的时候，潜移默化地掌握了一些高中常用的单词短语以及一些常用句型的表达方式。
二、我校《英文歌曲赏析》校本课程的开展情况
我校校本课程开设的时间为每周三下午第8节课。每次一节课，一学期共15个课时。
1.关于英文歌曲的选择
英文歌曲有很多，所以选什么类型的歌曲，选哪首歌曲，这是一件令人头疼的问题。怎样选择既让学生喜欢，又有教育意义的歌曲，显然是一件费功夫的事情。选择的歌曲既要简单易懂，生字词少，又要符合当代学生的审美和认知，最好还要与我们高中所学的内容或主题相关，这样才更有利于学生提高英语水平。
2.课堂教学过程的设计和安排
选择好歌曲之后，怎样呈现歌曲，怎样利用歌曲来让学生学习，也是有所不同的。不同类型的歌曲可以采用不同的上课模式。
（1）歌曲赏析。
有些歌曲的背后包含一定的故事和背景。如果我们想要理解歌曲的内涵，首先就要了解这首歌曲背后所包含的故事。如Shakira的Try Everything，这是电影《疯狂动物城》的主题曲。这部电影讲述的是小兔子朱迪克服困难，通过自己的不断努力成为警察的故事。当这部电影在2016年上映时曾风靡一时，它的主题曲也随之火了起来，所以当时我就选择了这首歌。在让同学们欣赏这首歌曲之前，我先让同学们观看了电影《疯狂动物城》的片段，让同学们对于整个电影故事有所了解，再让他们去欣赏Try Everything这首歌的时候，学生能更好地感受到歌曲所传达的积极向上、努力进取的精神。
（2）填词训练。
有很多歌曲节奏不快，歌手咬词清楚，学生很容易听懂歌词的内容。对于这样的歌曲，我会在给学生歌词时，把一些词抠掉，让学生在欣赏歌曲的同时，适当地做一些填词练习，既可以增强学生的语感和乐感，也可以锻炼学生的听力，学生也都能较好地完成这些任务。如在听《风中奇缘》的主题曲Colours of the Wind的时候，我把一些词，如land， creature， sing， paint， run， taste， roll， rainstorm， cut it down等挖去，让学生填空。一方面，这些词很清晰，学生很容易听出来，另一方面，这些词也与这首歌的主题休戚相关。通过这些词的填写，学生可以更好地感受大自然的美丽，学会去爱护我们赖以生存的大自然。
（3）学唱英文歌曲。
唱歌也是一种很好的学习英语的方式。通过不断地听和模仿，到最后自己能跟着音乐唱出英文歌曲，这样一个不断学习英语的过程，也是一件很有成就感的事情。比如You Raise me Up这首歌，节奏适中，歌词内容也是反复出现，歌曲朗朗上口。在我播放了两遍这首歌曲之后，就有同学小声地跟在后面哼唱起来。这时，我抓住时机，鼓励学生们跟着节奏唱出歌词来。练习两遍之后，大多数都学会了唱这首歌。
三、关于校本课程的反思
学校开设校本课程不仅是为了给学生提供一门选修课程，更多的是希望通过选修课程来弥补必修课程教学中的不足之处，促进学生的全面发展。从课程开设之初的报名工作开始到课堂上学生积极踊跃地参与，不难看出学生对这门课程的喜爱程度，以及学生对英文歌曲的喜欢。
但是，我在教学过程中还是发现了一些问题。学生很喜欢英文歌曲，但很多学生在上课的过程中只是在单纯地欣赏音乐，而没有把它当作真正的课程来上。学生对校本课程的重视程度也不够，纯粹地把课堂当作一个听歌的地方。所以，在以后的教学过程中，我将继续努力，不断调整课堂教学模式，让学生更多地参与到课堂教学中来，给学生更多地展示机会，让他们在轻松愉快的学习过程中能有所收获，真正弥补必修课程的不足。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准（实验稿）.北京人民教育出版社，2003.
[2]王乐平.英语思维是这样炼成的.华南理工大学出版社，2010（31）.
[3]方燕，林韶蓉.当代英美电影视听说教程.福建教育出版社，2005.
（作者单位：南京市秦淮中学，江苏 南京210000）
关键词：学习兴趣;情景教学;英文歌曲;校本课程
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-124
一、《英文歌曲赏析》校本课程在我校开展的背景和意义
由于高考模式和题型的要求，在目前高中英语的教学中，很多老师把大量的课堂时间花在语法教学和语篇教学上，重视词汇的用法，因此高中英语课堂相对比较沉闷，学生缺乏英语学习兴趣和动力，只是为了学习而被动地听课，缺少主动学习的动力。与此同时，我也发现学生会利用课余休息时间听听歌曲，其中有许多是英文歌曲。
英国帕尔默（F. R. Palmer）等人提出的情景教学法（Situational Language Teaching）提出要为学生的英语学习提供真实的交际情景。所以我就想利用多媒体这种教学手段，还原真实的英语学习环境，利用学生喜欢的英文歌曲，让学生在英语语境中来感受地道的英语，了解英语国家的文化，提高他们学习英语的兴趣和动力，让他们在轻松愉快的课堂氛围下，既能陶冶情操，又能提高自己的英语成绩。所以我就提出要开设《英文歌曲赏析》这门校本课程。这种想法得到了学校的认可，也得到了备课组老师的支持。
由于《英文歌曲赏析》这门课程是校本课程，也是一门选修课程，所以选择这门课的学生显然是喜欢英语歌曲的，同时也是想学好英语的。因此学生积极性比较高，他们在课堂上会比较活跃，更加愿意积极主动地参与课堂的教学活动。在课堂上，学生可以通过一系列的活动来提高自身的听力和英语语感。学生在哼唱英文歌曲的歌词的时候，潜移默化地掌握了一些高中常用的单词短语以及一些常用句型的表达方式。
二、我校《英文歌曲赏析》校本课程的开展情况
我校校本课程开设的时间为每周三下午第8节课。每次一节课，一学期共15个课时。
1.关于英文歌曲的选择
英文歌曲有很多，所以选什么类型的歌曲，选哪首歌曲，这是一件令人头疼的问题。怎样选择既让学生喜欢，又有教育意义的歌曲，显然是一件费功夫的事情。选择的歌曲既要简单易懂，生字词少，又要符合当代学生的审美和认知，最好还要与我们高中所学的内容或主题相关，这样才更有利于学生提高英语水平。
2.课堂教学过程的设计和安排
选择好歌曲之后，怎样呈现歌曲，怎样利用歌曲来让学生学习，也是有所不同的。不同类型的歌曲可以采用不同的上课模式。
（1）歌曲赏析。
有些歌曲的背后包含一定的故事和背景。如果我们想要理解歌曲的内涵，首先就要了解这首歌曲背后所包含的故事。如Shakira的Try Everything，这是电影《疯狂动物城》的主题曲。这部电影讲述的是小兔子朱迪克服困难，通过自己的不断努力成为警察的故事。当这部电影在2016年上映时曾风靡一时，它的主题曲也随之火了起来，所以当时我就选择了这首歌。在让同学们欣赏这首歌曲之前，我先让同学们观看了电影《疯狂动物城》的片段，让同学们对于整个电影故事有所了解，再让他们去欣赏Try Everything这首歌的时候，学生能更好地感受到歌曲所传达的积极向上、努力进取的精神。
（2）填词训练。
有很多歌曲节奏不快，歌手咬词清楚，学生很容易听懂歌词的内容。对于这样的歌曲，我会在给学生歌词时，把一些词抠掉，让学生在欣赏歌曲的同时，适当地做一些填词练习，既可以增强学生的语感和乐感，也可以锻炼学生的听力，学生也都能较好地完成这些任务。如在听《风中奇缘》的主题曲Colours of the Wind的时候，我把一些词，如land， creature， sing， paint， run， taste， roll， rainstorm， cut it down等挖去，让学生填空。一方面，这些词很清晰，学生很容易听出来，另一方面，这些词也与这首歌的主题休戚相关。通过这些词的填写，学生可以更好地感受大自然的美丽，学会去爱护我们赖以生存的大自然。
（3）学唱英文歌曲。
唱歌也是一种很好的学习英语的方式。通过不断地听和模仿，到最后自己能跟着音乐唱出英文歌曲，这样一个不断学习英语的过程，也是一件很有成就感的事情。比如You Raise me Up这首歌，节奏适中，歌词内容也是反复出现，歌曲朗朗上口。在我播放了两遍这首歌曲之后，就有同学小声地跟在后面哼唱起来。这时，我抓住时机，鼓励学生们跟着节奏唱出歌词来。练习两遍之后，大多数都学会了唱这首歌。
三、关于校本课程的反思
学校开设校本课程不仅是为了给学生提供一门选修课程，更多的是希望通过选修课程来弥补必修课程教学中的不足之处，促进学生的全面发展。从课程开设之初的报名工作开始到课堂上学生积极踊跃地参与，不难看出学生对这门课程的喜爱程度，以及学生对英文歌曲的喜欢。
但是，我在教学过程中还是发现了一些问题。学生很喜欢英文歌曲，但很多学生在上课的过程中只是在单纯地欣赏音乐，而没有把它当作真正的课程来上。学生对校本课程的重视程度也不够，纯粹地把课堂当作一个听歌的地方。所以，在以后的教学过程中，我将继续努力，不断调整课堂教学模式，让学生更多地参与到课堂教学中来，给学生更多地展示机会，让他们在轻松愉快的学习过程中能有所收获，真正弥补必修课程的不足。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准（实验稿）.北京人民教育出版社，2003.
[2]王乐平.英语思维是这样炼成的.华南理工大学出版社，2010（31）.
[3]方燕，林韶蓉.当代英美电影视听说教程.福建教育出版社，2005.
（作者单位：南京市秦淮中学，江苏 南京210000）